[조직심리] 가베교구강사에 대한 직무분석
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분야
doc2. 직무기술서
3. 직무 명세서
4. 결론
1. 가베강사를 선택한 이유 및 동기
요즘 TV, 인터넷, 신문 등 많은 대중매체를 통해 대입 논술과 관련된 많은 소식을 접할 수 있다. 90년대까지만 해도 논술의 비중이 크게 차지하지 않았지만, 최근 이에 대한 비중이 커졌으며 어린 자녀들을 둔 학부모들은 논술에 미리 대비하기 위해서 논리력을 키울 수 있는 많은 교육 프로그램에 관심을 보이고 있다.
다시 말해 과거 우리나라 교육 과정은 단순하게 라는 방식으로 지식들을 암기하는 식이었다면, 지금의 추세는 좀더 창의적이고 논리적으로 자신의 생각을 표현하는 쪽으로 나아가고 있는 것이다. 물론 창의력과 논리력을 배양시키기 위해서 책을 많이 읽게하고, 논술 학원에 보내는 생각을 할 수도 있겠지만, 이것은 후자의 문제라고 생각한다. 누구의 가르침에 의한 학습능력 배양이 아니라 자기 스스로 놀이하듯이 공부를 하면서 지식을 습득하는 것이 더 중요한 문제라고 생각한다.
이와 같이 를 실천할 수 있는 방법에는 무엇이 있을까 생각해 보았는데, 가장 적합한 것이 라고 생각한다. 가베는 독일의 교육학자 프뢰벨에 의해서 고안된 교육용 놀잇감이다. 원이나 삼각형, 정사각형 등 기본적인 모양을 응용해 만들어 아이 스스로 갖고 놀면서 신체와 정신을 연마해 나갈 수 있도록 구성되어 있다. 가베 놀이를 통해 사회성을 기르며 다양한 경험을 통해 창의력 및 사고력을 기를 수 있으며, 미술 활동을 통한 디자인 감각, 언어활동을 통한 언어 표현력의 증진, 신체 활동을 통한 대•소근육 발달, 수 활동을 통한 수학의 기본 원리의 이해, 과학 활동을 통해 사물을 구체적으로 관찰하는 능력 등을 가베를 통해 배울 수 있다.
따라서 우리 조는 가베놀이를 바탕으로 가베교사에 대한 직무기술서와 가베교사가 가지고 있어야하는 특성들을 직무명세서를 통해서 기술해보고자 한다.