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[실업계고등학교, 실업계교육] 실업계고등학교(실업계교육)의 개념, 위기와 실업계고등학교(실업계교육)의 현황, 문제점 및 실업계고등학교(실업계교육)의 향후 발전 방안 분석

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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 실업계고등학교(실업계교육)의 개념

    Ⅲ. 실업계고등학교(실업계교육)의 위기

    Ⅳ. 실업계고등학교(실업계교육)의 현황
    1. 노동시장에서의 취업기회 축소 및 근무 여건 악화
    2. 실업계 고교 졸업생을 위한 계속교육기회의 미비와 대학 진학 증가
    3. 실업계 고교 및 실업계 고교 졸업생에 대한 사회적 인식 미흡
    4. 실업계 고교 체제 운영상의 문제점 상존
    5. 실업계 고교 교육에 대한 행·재정적 지원의 미흡

    Ⅴ. 실업계고등학교(실업계교육)의 문제점
    1. 실업계 고등학교에 대한 사회적 문제
    1) 실업계 고등학교 입학생의 학습능력 저조
    2) 학령인구 감소에 따른 실업계 고등학교 입학생 감소
    2. 교육과정 운영상의 문제점
    1) 전공계열 구분의 부 적절성 및 학과의 지나친 세분화
    2) 교육과정 운영의 경직성
    3) 열악한 교육시설설비
    4) 산학협동의 부실한 운영
    3. 교원의 문제점
    1) 교원 공급 과잉 및 양성의 전문성 결여
    2) 교사자격증 표시과목의 부적절성
    4. 자격제도의 문제점
    1) 자격과 산업현장 수요와의 괴리 존재
    2) 자격취득 기회 및 활용의 제한
    5. 진로지도(취업 및 진학)의 문제점
    1) 체계적인 진로교육 및 상담 미흡
    2) 진로지도를 위한 지원체제가 체계적으로 구축되어 있지 않다

    Ⅵ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 방향

    Ⅶ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 방안
    1. 실업계고교 진학 유인을 획기적으로 제고하는 지원체제 구축
    2. 실업계고 운영체제의 특성화, 다양화를 적극 유도하는 지원 체제 정립
    3. 실업계고교 교육의 내실화를 충실히 이행하는 지원체제 수립
    4. 실업계고교 교육의 획기적 육성을 위한 지원체제 구축
    5. 실업계고교 교육 개편 지원체제 재정립
    1) 학교유형의 특성화, 다양화 지속 추진
    2) 중등 후 직업교육체계의 조속한 정립 및 계속교육기회의 지속 제공
    3) 학급당 학생수와 교사배치 재조정
    4) 교육부·교육청간 역할과 업무의 적정 분담체제 구축
    5) 실업계고교 문제 개선 위한 연구지원 기반 구축

    Ⅷ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    실업계 고교에는 많은 문제점과 해결해야 할 과제가 있지만 국가 발전에 필요한 인적자원의 중요성을 인식하고 그 양성 개발에 노력하고 있다. 실업계 고교가 직면하는 딜레마 해결의 최상 방법을 구하는 지혜가 우리에게 요청되고 있다. 질적으로 낮은 학생들을 데리고, 사기가 떨어진 마땅히 갈 곳 없는 교사들과 함께, 맞지 않는 교육과정을 적용해야 하는 상황에서, 뾰족한 정책도 없다는 식의 지속적인 문제 지적만으로는 그 묘책이 나오지 않는다. 학생수의 감소는 결코 실업계 고교의 risk로 인식될 현상이 아니다. downsizing을 활용하여야 한다. 몸집이 크면 거동이 어렵다. 외형적 규모가 크면 줄이기 어렵고, 시설이 과다하게 되면 유휴 부분이 보기 싫어지고, 종사자의 과량은 잘라내기가 어려운 것이 동양의 미덕이다. 새 시대는 민첩한 이동이 장기로 등장하게 된다. ꡐ작지만 최고ꡑ가 되기 위해 노력하는 지혜가 필요로 된다.

    Ⅱ. 실업계고등학교(실업계교육)의 개념

    실업계 고등학교는 그동안 국가적인 차원에서는 국가 사회의 유지 발전에 필요한 산업인력을 제공하여 왔다. 그동안 우리나라가 짧은 기간 동안 경이적인 경제발전을 일으킨 주된 원인 중의 하나도 실업계 고교를 졸업한 기능·기술 인력의 성실하고 우수한 업무 수행에 따른 것이라 볼 수 있다. 이러한 국가적인 차원에서뿐만 아니라 실업계 고등학교는 개인적인 차원에서 볼 때 학생들에게 다양한 교육기회를 제공하여 왔다. 즉, 개인의 적성이나 능력, 그리고 가정적인 여건에 따라 학문적인 내용보다는 실천적인 교육내용에 관한 교육에 적합하고, 고등학교 졸업 후 취업을 하고자 하는 비진학 학생들에게 일반계 고등학교와는 다른 선택의 기회를 부여하여 왔다. 실업계 고등학교의 이러한 국가적, 개인적 의의 때문에 대부분의 나라들은 중등학교에서 실업교육을 하고 있다. 예를 들어 실업계 고등학교가 대만의 경우 59%, 미국은 12%이고 종합고등학교에서 실업교과를 수강하는 학생들을 전부 합치면 57%에 이르고 있으며, 일본의 경우에도 22%, 호주도 독립된 실업계 고등학교는 없지만 고
    참고문헌
    김진희 외(1998), 실업계 고등학교 교육과정 자율 운영 방안, 한국직업능력개발원
    이성태(2000), 실업계 고등학교의 교수-학습 방법 Ⅱ, 한국직업능력개발원
    장명희·변숙영(2001), 실업계 고등학교 전문교과 교사의 직무수행 기준 개발, 한국직업능력개발원
    조은상·강종훈(1999), 실업계 고등학교 학생의 기초수학능력 실태, 한국직업능력개발원
    진미석(1997), 우수 실업계 학생들의 진로 선택과정과 실업계열의 평가에 대한 연구, 교육행정학연구, 12(4)
    #실업계고등학교#실업계교육#실업계#실업계고교#실업계학교