[유아언어매체] 유아 언어교육 시범수업

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레포트 > 교육계열
2009.02.03
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소개글

[유아언어매체] 유아 언어교육 시범수업에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 활동계획안

Ⅱ. 주제선정 이유

Ⅲ. 변동사항 및 실제 활동내용

Ⅳ. 실제 활동내용 분석

Ⅴ. 교구 제작 의도와 실제 활동에의 적용

Ⅵ. 유아의 반응 및 교수 평가

본문내용

Ⅰ. 활동 계획안
활동명
규칙 표시판이 나타내는 의미를 알고, 직접 표시판 만들어보기
대상연령
‧ 만 5세
소요시간
‧ 20분
활동목표
‧ 다른 사람의 이야기에 주의를 기울이며 바른 태도로 듣는다.
‧ 자신의 경험과 의견을 다른 사람 앞에서 바른 자세로 이야기한다.
‧ 일상생활에서 지켜야 할 규칙이 있음을 안다.
‧ 표시판의 개념과 다양한 규칙 표시판이 나타내는 의미를 안다.
‧ 우리 반에서 지켜야 할 규칙을 표시판으로 만들어본다.
활동자료

‧ 다양한 규칙 표시판(공중화장실, 천천히, 위험, 금연, 자전거금지), 표시판 모양의 빈 종이, 색연필 등 필기도구 등
활동방법
도입
‧ 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 규칙에 대해 이야기 나누기

T : 여러분 ‘규칙’이란 단어 들어본 적 있어요?
C : 네~ (또는) 아니요~
T : 음~ 들어본 친구도 있고 못 들어본 친구도 있구나. 여러 사람이 함께 지키기로 약속한 것을 규칙이라고 해요. 음~ 선생님이 여러분에게 하나 물어볼게 있어요. 여러분이 횡단보도를 건너려고 해요. 신호등에 빨간색 불이 들어왔을 때 건너면 될까요?
C : 아니요~ 안되요.
T : 그럼 신호등에 무슨 색 불이 켜지면 건너는 거에요?
C : 초록색이요~
T : 네, 맞아요. 횡단보도는 신호등이 빨간색 불이 아니라 초록색 불이 켜졌을 때 건너는 거에요. 왜냐하면 여러 사람이 이렇게 하기로 약속한 것이기 때문이에요. 약속을 지키지 않으면 사고가 날 수 있어요. 음.. 한가지 더 이야기 해 볼게요. 여러분 중에 도서관 가본 친구 있나요?
C : 저요! 저요! (또는 침묵)
T : 대부분 친구들이 가봤구나~ 그럼 도서관에선 사람들이 시끄럽게 떠들고 있었나요?
C : 아니요!
T : 그럼 사람들은 시끄럽게 떠들지 않고 어떻게 했어요?
C : 조용히 책 읽어요!
T : 맞아요, 도서관에서는 시끄럽게 떠들면 안되고 조용히 책을 읽어야 해요. 도서관에서는 조용히 해야 하는 게 지켜야 할 규칙이거든요. 조용히 하지 않고 친구들과 시끄럽게 떠들면 책 읽는 사람들에게 방해가 될거에요. 그렇죠?
C : 네~

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