[교육공학] 청각매체
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분야
hwpⅡ. 제작 및 활용절차
⒈ 제작
⑴ 녹음 자료의 제작
⑵ 녹음하는 방법
⒉ 활용절차
Ⅲ. 대표 사용사례
1. 가상사례 : 국어 교육에서의 라디오 뉴스 청취
2. 실제 사례
➀ 국어 수업에서의 사용 사례
➁ 영어 수업에서의 사용 사례
➂ 미술 수업에서의 사용 사례 - 비틀즈 속에 녹아든 샤갈비틀즈
➃ 현장 학습 시간에서의 사용 사례 - 강원도 정선 지역
➄ 수업 시간 전의 사용 사례 - Desuggestopedia (암시법)
참고문헌
청각매체는 오디오 테이프, 디스크, 컴팩트 디스크(CD), 라디오 방송 프로그램 등으로 구성된다. 그 특징은 다음과 같다.
① 영화나 텔레비전에 비해서 추상적이기 때문에 청각매체로 이루어지는 학습은 청취능력 향상에 초점을 맞춘다.
② 학습자의 상상력을 기르는 데에 도움을 준다. 소리만으로 주어지기 때문에 학습자의 머릿속에 풍부한 심상을 형성하게 한다.
③ 청각에 호소하기 때문에 생생한 현실, 혹은 극화 등의 방송 기술 편집으로 엮어서 전달함으로써 문자로 표현할 수 없는 정서적 효과를 발휘할 수 있다.
④ 소리 매체가 지닌 특성인 속보성, 광범성, 동시성, 시·공간의 초월성 등으로 참신한 정보의 빠른 전달과 지식의 폭을 넓힐 수 있다.
⑤ 복제가 용이하여 쉽게 복제할 수 있어서, 많은 사람들에게 교육의 혜택을 줄 수 있다.
⑥ 음악, 언어학습, 시범 등 반복연습 자료로 효과적이다.
⑦ 다른 매체에 비해 주변에서 흔히 접할 수 있고, 기계조작이 간단하여 개발학습에 유용하다.
⑧ 반영구적인 정보의 보존이 가능하다.
Ⅱ. 제작 및 활용절차
⒈ 제작 주영주·곽은순 공저(2003), 『유아교육과 교수매체』, 서울 : 남두도서. p.166-170.
⑴ 녹음 자료의 제작
녹음자료를 제작할 때 준비해야 할 기구는 녹음하고자 하는 내용의 복잡성에 따라 필요한 장비가 달라진다. 녹음기(카세트나 릴 타입), 마이크, 스크립은 최소한의 장비이고 그 외에 사운드 믹서(sound mixer), 전축, 프로젝터, 싱크로나이저(synchronizer) 등이 더 필요할 수 있다. 이들 여러 장비를 동시 사용할 때는 프로젝터의 잡음이 녹음에 들어가지 않게 해야 한다.
⑵ 녹음하는 방법
① 음악 녹음법 : 해설이나 설명 없이 배경음악으로만 무드를 조정하거나 페이스를 결정하게 된다. 대개 하나의 소스를 직접 녹음기로 연결하는 방법으로 디스크나 CD 테이프에서 복사하거나 라디오 방송의 음을 녹음한다.
② 해설 녹음법 : 직접 녹음기에 마이크를 꽂아 해설을 낭독하여 녹음을 하는 방법으로 제작이 힘들지 않고 미리 계획할 수 있어 편리하다. 이 경우 자세히 써진 스크립이 없으면 내용전달이 어려우므로 정확한 스크립을 준비하는 일이 중요하다. 좋은 마이크와 청중과 잘 어울리는 해설자를 선택하되 다양하고 변화 있는 목소리를 사용하는 것이 바람직하다.
③ 해설과 배경음악 녹음법 : 배경음악과 음향효과를 동반하여 해설을 녹음하는 방법으로 가장 전문적인 녹음방법이다. 전자적인 믹서와 부가적인 사운드 기재를 페치코드로 연결하여 해설과 음악, 음향효과 등의 둘 이상의 소스로부터 나온 소리를 하나의 테이프에 담아 주는 방법이다.
설양환·권혁일·박인우·손미·손상호·이미자·최욱·홍기칠 공저 (2006),『교육공학과 교수매체』, 아카데미프레스.
우인혜 (2000), 국어교육/시청각 교육 매체의 개발 방향과 교수 방법, 국어교육학회 새국어 교육.
주영주·곽은순 공저 (2003),『유아교육과 교수매체』, 남두도서.