장애학생의 통합교육을 위한 지원 전략
분야
hwpⅡ.장애학생의 심리적·물리적 통합을 위한 지원 전략
1. 일반 아동들의 장애 이해 교육의 의의
2. 장애학생의 좌석배치 및 모둠 선정 방법
Ⅲ. 장애학생의 사회·기능적 통합을 위한 지원 전략
1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
2. 장애학생의 수행성 강화와 장점 고취시키기
Ⅳ. 나가는 말
특수교육대상자(이하'장애학생'로 함)들은 학교교육을 통하여 사회의 한 구성원으로 독립적인 생활에 필요한 다양한 사회적 능력을 길러야 하며, 장애를 극복할 수 있도록 적절한 교육적 지원을 받아야한다.
이런 측면에서 장애학생들이 일반 학급에서 다양한 학습 경험을 할 수 있도록 해주고, 특수학급에서는 학생 개인차를 고려한 특수교육 서비스를 충분히 제공하여야 한다. 뿐만 아니라 그들에게 보다 질적인 교육을 제공하기 위해서는 일반학급과 특수학급 교육 전달 체제간의 상호 협력과 교사들의 역할, 학생들간의 상호관계 유지, 교사와 학부모간의 유기적인 관계가 이루어져야 한다.
이런 점을 고려하여 장애학생이 일반학급에 단순히 물리적인 통합이 아닌 사회적, 기능적 통합이 될 수 있도록 현재의 교육 여건에서 어떤 지원을 어떻게 해주어야 할 것인지에 대해 기술하고자 한다.