[교육과정 및 교육평가] 교육과정 및 교육평가 요점정리

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레포트 > 교육계열
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소개글

[교육과정 및 교육평가] 교육과정 및 교육평가 요점정리에 대한 자료입니다.

교육과정 및 교육평가 요점정리

제1장 교육과정의 기초

제2장 교육과정의 유형

제3장 교과의 가치

제4장 교육과정의 구성계획

제5장 단원학습

제6장 교육평가 개관

제7장 교육평가의 제 형태

제8장 평가도구의 기준

제9장 교육평가의 절차

제10장 표준화검사

제11장 블름의 교육목표 분류

제12장 정의적 학습의 평가

제13장 평정법

제14장 검사문항의 제작

본문내용

-교육과정의 의미:
교육목적(목표)을 달성하기 위하여 무엇을 선정해서 어떻게 조직하여 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획이다.

-교육과정의 어원
:라틴어의 쿠레레에서 그 어원을 찾을 수 있다. 쿠레레는 경마장에서 말이 뛰는 길을 의미한다.

-교육과정의 전문화의 효시:
1918년 프랭크 보빗트에 의한 교육과정이란 제목의 책이다.

-교육과정개념의 변천
전통적인 입장(과거 지향적)-교수 요목으로 정의. 진보주의 입장(현재 지향적)-교육과정을 하교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험과 활동의 총체로 봄. 즉 지도된 경험을 말한다. 학문중심 교육과정입장(미래지향적)-교육과정을 구조화된 일련의 의도된 학습결과로 봄, 인간중심 교육과정 입장-경험의 총체

-우리나라교육과정의 변천
교수요목 시기(미군정시기)
-제1차 교육과정(54-63년 이전):교과 중심 교육과정, 도의 교육강조, 교과 활동과 특별활동으로 분류
2차 교육과정(63-73년 이전)
-(생활중심교육과정)-교과 활동+반공, 도덕생활+특별활동
3차 교육과정(73-82년이전)
-(학문중심교육과정)-지식의 구조, 기본개념과 원리중시, 도덕과 신설, 교과활동+특별활동
4차 교육과정(82-89이전)
:인간중심 교육과정, 통합교과 운영, 전인교육충실, 교과활동+특별활동
5차 교육과정(89- ):통합적 교육과정, 컴퓨터 교육실시,4학년 실과시간에 교과활동+특별활동

-교육과정 개념모형
김호권의 분류: 공약된 목표로서의 교육과정(의도된 교육과정으로 교육부령), 수업속에 반영된 교육과정(전개된 교육과정으로 교사에 의해 재해석되고 수업행위속에서 재현되어야한다.) 학습성과로서의 교육과정(실현된 교육과정)
김종서의 개념모형: 국가 및 사회적 수준의 교육과정, 교사수준의 교육과정, 학생수준의 교육과정

-굳레드의 개념모형: 수업수준(교사),기관수준(전교직원), 사회적 수준(입법가결정)

-교육과정의 현대화 경향: 개별화, 종합화, 지역화

-교육과정의 구성요소: 교육목표의 설정, 교육내용의 선정, 조직, 학습경험의 과정, 학습경험의 평가

-교육과정이론의 학문적 위치: 사회과학 이론-교육이론-교육과정이론
맥도날드와 존슨모형의 비교
존슨의 모형은 교육과정의 구성, 개발, 시행의 과정에 있어서 역동성(동적)을 보인 반면 맥도날드 모형은 정적이다.

참고문헌

교재 및 강의노트

하고 싶은 말

지난 학기 동안 교수님의 수업과 교재를 중심으로 작성한 요점정리 자료입니다. 레포트작성 이나 시험준비에 유용하게 사용하실 수 있습니다.

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