[교육론] 교육-사회적 불평등인가

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레포트 > 교육계열
2009.04.15
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소개글

[교육론] 교육-사회적 불평등인가에 대한 자료입니다.

문제제기 : 사회적 불평등에 대한 주목
● 이론적 접근 : 기능론적 관점

● 이론적 접근 : 갈등론적 관점

● 두명의 이재용

● 교육불평등에 대한 주목

● 극복대안

본문내용

● 문제제기 : 사회적 불평등에 대한 주목
만약 사람들에게 현대 사회를 특징지을 수 있는 조건들을 지적해 보라고 한다면 많은 요소들이 나타날 것이다. 예를 들면 자본주의 사회라든지 민주주의 사회, 또는 소비사회와 같이 많은 점이 얘기되어질 것이나 그 중에서도 모두에게 절실하게 느껴지는 것은 아마도 현대 사회가 불평등 사회라는 점이 될 것이다. 뉴스나 각종 매체를 통해서 접할 수 있는 소식들, 특히 우리 일반 대중들과는 동떨어져 보이기만 하는 상층의 사람들의 이야기들이 특히 그러할 것이다.
그러나 이런 상황들이 우리들의 세계에만 있는 것이 아니라 사람이 사는 곳에는 어디든지 불평등이 있기 마련이다. 따라서 부리는 사람과 부림을 당하는 사람 사이에 있는 불평등, 돈을 많이 가진 사람과 적게 가진 사람 사이에 있는 불균형, 존경받는 사람과 멸시받는 사람 사이에 있는 차이 같은 것은 어디서나 찾아볼 수 있다.
그러므로 여기서 블평등의 정의를 간략하게 내려보자면, 우선 불평등은 각종 재화나 지위, 그리고 권력의 확보나 성별에 있어서 타인들과의 차이가 있음에 따라 받게 되는 불이익이나 불균등한 배분체계에 의한 피해를 불평등이라 할 수 있을 것이다. 즉, 불평등이란 어떠한 차이를 구실로 삼아 차별적 대우를 함으로써 객관적으로 존재하는 것이다. 그리고 우리는 그것을 다른 이들과 상호작용을 하는 관계 속에서 비교를 통해 주관적으로 인식하게 되는 것이다. 그리고 그 비교대상은 희소성을 가진 자원의 소유유무가 된다. 그리고 그 자원은 주로 1. 경제적인 부 2. 정치적인 권력 3. 명예 의 세가지로 크게 나누어 볼 수 있다.
그러나 대부분은 이런 세가지 자원의 소유유무에 의해 생겨나는 불평등을 정당한 불평등이라고 한다. 이것은 비례적인 불평등을 뜻하기도 한다. 주어진 얼마 안 되는 보상을 무엇무엇에 비례해서 분배받기 때문에 비례의 기준이 올바르다고 판단되면 이 기준에 따른 분배와 이 분배에 따른 불평등을 올바른 것으로 여긴다. 이때에 사회 정의가 될 수 있는 보상의 분배 기준은 보편 타당성을 가져야 한다. 그렇다면 우리는 이런 불평등이 단순한 개인의 문제가 아니라 사회 구조와 역사의 문제라는 점을 놓쳐서는 안 된다
그렇다면 과연 현대 사회의 불평등은 어떻게 얘기되어져야 할 것인가? 이런 불평등은 자본주의라는 체제가 사회속에 자리잡게 되면서 은근히 당연시 되어온 것이라고 볼 수 있다. 하지만 이렇게 당연시 되어오고 있지만 쉽사리 해결은 되지 않았고, 그 정도가 약해지거나 심해진 정도의 변화에 그치고 있다. 그렇다면 정당한 분배에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 대체로 인류 역사에 나타난 정의로운 분배 기준은 세 가지로 간추릴 수 있겠다. 하나는 능력이요. 또 하나는 노력이요, 또 다른 하나는 필요이다. 능력에 따라 분배가 이루어지는 사회가 정의로운 사회이며, 노력에 따라 분배가 이루어지는 역사가 정의로운 역사라고 할 수 있다. 필요에 따라 분배가 이루어져도 정의로운 사회라 할 수 있다. 그런데 우리는

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