[이해교육론] 중학교 1학년 공감하며 읽기 수업지도안
![[이해교육론] 중학교 1학년 공감하며 읽기 수업지도안-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/358/357576-0001.gif)
![[이해교육론] 중학교 1학년 공감하며 읽기 수업지도안-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/358/357576-0002.gif)
![[이해교육론] 중학교 1학년 공감하며 읽기 수업지도안-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/358/357576-0003.gif)
![[이해교육론] 중학교 1학년 공감하며 읽기 수업지도안-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/358/357576-0004.gif)
![[이해교육론] 중학교 1학년 공감하며 읽기 수업지도안-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/358/357576-0005.gif)
분야
hwp2. 학습 목표
3. 단원 지도 계획
4. 본시학습 지도계획
5. 학습활동 안내
1) 모의 인터뷰 활동의 의미
2) 활동의 방법
1. 교재
1 대 상 중학교 1학년
2 저 자
2. 단원명
•대단원 공감하며 읽기
•소단원 (1) 촌스러운 아나운서
2. 학습 목표
가. 글쓴이의 심리를 이해하여 글의 중심생각을 말할 수 있다.
나. 글쓴이의 생각과 나의 생각을 비교하여 말할 수 있다.
3 . 단원 지도 계획
대단원
공감하며 읽기
소단원
학습내용
(1) 촌스러운 아나운서
․ 소단원명과 학습할 내용에 대해 간단히 설명하기
․ 공감하며 읽기의 개념
․ 읽기 전
♤ 다른 사람의 모습을 무조건 쫓아가려고 했던 경험이 있나요?
♤ 자기의 외모가 맘에 들지 않는다고 불평한 경험이 있나요?
․ 글쓴이의 심리와 중심생각을 파악하며 읽기
1/3(차시)
대단원
공감하며 읽기
소단원
학습내용
2/3(차시)
(1) 촌스러운 아나운서
ㆍ자신의 생각과 비교하여 글의 의미 확장하기
♤ 글쓴이는 “그들을 좇아가려고 애쓰다 보면 결국 나다운 것조차 잃어버리게 된다.”는 것을 나중에야 깨달았다고 하였다. 그렇다면 글쓴이가 좇아가려고 애썼던 것은 무엇인지 말해 보자.
-> 좇아가려고 애썼던 것
․ 조별 연극 활동
․ 학습 활동
♤ 글쓴이를 ‘독자와의 만남’ 자리에 초대하였다. 글쓴이의 생각이 나 행동에 대해 어떤 질문을 할 것인지 가상으로 인터뷰 내용 을 써보자.
♤ 다음 물음에 대하여 생각해 보자.
1. 글쓴이와 같이 자신의 단점을 장점으로 바꾼 경험을 있으면 말 해 보자.
2. 글쓴이의 생각에 대하여 자신의 의견을 말해 보자.
3. 짝꿍의 장점은 무엇인지 써보고 서로 칭찬해 보자.
4. 다음 글을 읽고, 글쓴이는 이 글을 읽는 사람들에게 무슨 말을 하고 싶은지 글쓴이의 입장이 되어 말해 보자.
3/3(차시)