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[평생교육] e러닝 평가

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    [평생교육] e러닝 평가에 대한 자료입니다.
    목차
    1.평가 맥락 및 평가대상 소개

    2.평가의 목적과 평가 문제

    3.평가의 범위와 제한점

    4.평가 방법

    5.평가 결과

    6.평가 결과의 보고

    7.제언 및 해결책

    본문내용
    평가 맥락

    한국 폴리텍 대학교에선 교직원들을 대상으로 하는 사이버 어학원을 운영하고 있다. 사이버 어학원은 사원들의 경쟁력 강화 목적의 일환으로 기본 영어회화 실력을 키우기 위한 영어회화 e-learning 강의를 제공하고 매 분기마다 신청자를 받아 수강할 수 있게 한다. 그러나 코스가 끝난 후 결과를 살펴본 결과 사원들의 출석률이 저조했고 경력의 수와 강의시간 만을 채우는 형식적 수강 등의 문제점이 발견됐다. 그래서 이러한 문제점의 원인을 밝히기 위해 수강자들을 대상으로 만족도조사를 실시하였고 그 결과 학습자의 흥미와 동기를 불러일으키지 못한 것으로 밝혀졌다. 위에 언급한 문제점은 해외업무와 관련된 직무수행의 어려움으로 이어졌고 이에 대해 한국폴리텍대학교에서는 이러한 문제점을 개선하고 사원들의 참여율을 높이기 위한 교수설계 부분을 재평가하고 해결책을 모색하려 한다.


    100문장으로 끝나는 영어회화 초급 프로그램 (YBM 시사닷컴 제공)

    ‘100문장으로 끝나는 영어회화 초급’
    강의는 회화에 필요한 핵심구문만을 모아 학습할 수 있도록 구성되어있다.
    강의에서 제시된 기본 구문과 대화 문장을 제대로 익힌다면 생활 속에서 쉽고 다양하게
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