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분야
hwpⅡ. 본론
▌사례 ①
▶ 자아 개념 (=자기 개념 Self Concept)
▶ 자아 개념 (=자기 개념 Self Concept)
▌부정적인 자아개념을 가진 사례
▌사례 ②
▌사례 ③
▶ Marcia 의 정체감 상태의 네 범주
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
본 1조는 『나는 누구인가?』라는 주제로 청소년의 정체성에 관한 사례 및 그와 관련된 이론으로써 발제하고자 한다. 자아정체감과 관련된 이론의 경우, 청소년심리 수업시간을 통하여 교수님을 통해 학습한 내용임을 미리 밝힌다. 그러므로 여기에서는 자세한 이론적 설명보다는 사례 중심으로 살펴보고자 한다. 또한 제시하는 사례와 연관된 이론적 개념 및 그에 따른 분석에 대해 나누고자 한다.
‘의식하는 자기’를 가지게 됨으로써
우리들은 비로소 이 세상에 인간으로 사는‘자기’로서 존재하게 되는 것이다.
Ⅱ. 본론
▌사례 ①
“제가 어떤 사람인지 모르겠어요.”
저는 중3 여학생입니다. 그런데 저는 제 자신에 대해서 잘 모르겠어요. 내가 어떤 사람인지, 어떤 성격의 소유자인지, 앞으로 커서 뭘 하면서 사는 것이 잘 맞을 지 잘 모르겠어요. 학교 공부는 별로 못하는 게 아닌데, 자기 자신에 대해서 분명하게 아는 것처럼 보이는 친구들을 보면 부럽기도 하고 제 자신이 창피하단 생각마저 듭니다.
위 학생처럼 '나 자신에 대해 잘 모르겠다.'는 생각을 한다는 것은, 청소년기가 되면 점점 더 분명해지는 '또 하나의 나'가 제 자리를 잡기 시작했다는 것을 뜻한다. '또 하나의 나'란 나 자신을 살피고 나 자신에 대해서 생각하는 나를 말한다. 이런 '또 하나의 나'는 우리가 우리 자신에 대해서 알도록 해주고 우리의 행동과 생각이 제 방향으로 갈 수 있도록 감독해주는 역할도 한다.
동아일보(http://www.donga.com/)
한국청소년상담원 (http://www.kyci.or.kr/)
이민규, 현대생활의 적응과 정신건강
김동배, 권중돈저, 인간행동과 사회환경, 2006, p.210-213.
두산백과사전