분야
hwpⅠ. 서론 ------------------------------------------------ 1
1. 교육이 시작된 배경 --------------------------------- 1
2. 교육의 목적과 의미 --------------------------------- 2
Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------ 4
1. 교육에서의 철학과 역사 ---------------------------- 4
1) 교육과 철학 -------------------------------------------- 4
2) 교육과 역사 -------------------------------------------- 6
2. 한국교육의 철학적 성찰 ---------------------------- 8
1) 분석철학적 관점 ---------------------------------------- 8
2) 역사주의적 관점 ---------------------------------------- 9
3) 비판이론적 관점 ---------------------------------------- 10
4) 구성주의적 관점 ---------------------------------------- 11
5) 실존주의적 관점 ---------------------------------------- 12
6) 자연주의적 관점 ---------------------------------------- 13
3. 한국교육의 실태와 실용주의 교육 ------------------- 15
1) 해방 전 · 후기 한국의 교육실정 -------------------------- 16
2) 실용주의 교육철학과 그 비판 ----------------------------- 18
(1) 실용주의 철학과 교육 ------------------------------------ 19
(2) 듀이의 교육이론 ---------------------------------------- 20
(3) 실용주의와 한국교육의 과제 ------------------------------- 22
Ⅲ. 결론 ------------------------------------------------ 26
교육에서 철학과 역사는 아리스토텔레스가 말하는 형상과 질료같은 의미. 그렇다면 현재 한국의 교육현실에 대해서 본질적인 탐구를 하기 위해서도 철학과 역사학의 관점으로서 탐구는 불가피할 것이다. 이에 철학적측면에서는 분석철학, 역사주의, 비판이론, 구성주의, 실존주의, 자연주의의 관점으로 이해 및 비판을 해보았다. 그리고 한국교육의 현실태를 파악하기 위해 역사학적인 탐구를 하여, 현재 한국교육이 생겨나게 된 직접적 원인으로서의 일본식민지 전, 후의 교육과 미군정 시기를 거치면서 들어온 실용주의 교육에 대해 서술했다. 실용주의가 한국의 어떤 역사적인 배경을 짊어지고 들어오게 되었는지, 한국의 어떤 역사적 배경속에서 그것을 받아들였는지를 서술한뒤 현재 한국교육이 가지고 있는 수많은 문제점들의 근원을 찾아보고자 하였다. 뿐만 아니라 그런 문제점의 성찰과 함께 비판적인 이해를 가미해 보려 노력했다
° 김인회, 교육사 · 교육철학 강의, 문음사, 2006.
° 정영근 외, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사, 2007.
2. 그 외의 참고 도서
° 김인회, 한국교육의 역사와 문제, 문음사, 1993.
° 이원호, 개화기교육정책사(開化期敎育政策史), 문음사, 1983.
° 박봉목, 교육과 철학(한국 교육철학의 학사적 정리), 문음사, 1998.
° 안인희, 현대교육고전의 이해, 이화여자대학교 출판부, 1997.
° 안인희 · 정희숙 · 임현식, 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부, 1992.
° J. Dewey, 민주주의와 교육(개정증보판), 이홍우 번역, 교육과학사, 2007.
° J. J. Rousseau, 에밀, 정병희 번역, 동서문화사, 2007.