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[실천기술론] 다문화가정 자녀와 한 문화가정 자녀의 또래관계향상을위한 프로그램

 1  [실천기술론] 다문화가정 자녀와 한 문화가정 자녀의 또래관계향상을위한 프로그램-1
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    • 소개글
    [실천기술론] 다문화가정 자녀와 한 문화가정 자녀의 또래관계향상을위한 프로그램에 대한 자료입니다.
    목차
    - 목 차 -
    Ⅰ. 서 론

    1-1. 관심 클라이언트군
    1-2. 실천모형
    1-3. 집단프로그램 계획
    1-4. 다문화가정 아동들에 대한 실태에 관한
    문헌조사

    Ⅱ. 본 론 : 프로그램 계획

    2-1. 기관선정
    2-2. 홍보전략
    2-3. 클라이언트 모집계획
    2-4. 프로그램 목적
    2-5. 성과목표
    2-6. 성과측정방법(척도)
    2-7. 구체적 프로그램의 단계별 서술
    2-8. 예상효과

    Ⅲ. 결 론
    본문내용
    다문화 가정아이들과 함께하는 “ 여름 나들이 ”

    Ⅰ. 서 론
    1-1. 관심 클라이언트군

    대구지역 다문화가정 자녀, 한 문화가정 자녀

    1-2. 실천모형
    인지행동모델
    → 다문화 가정 아동에 대한 문제는 개인의 인지에서 비롯 된 행동으로 인해 발생한다고 생각
    → 인지변화를 통해 문제 해결을 할 수 있는 인지행동모델을 실천모형으로 채택
    → 이 활동들을 통해 아동들이 서로에 대한 이해가 깊어지고 인지와 정서가 변화 할 수 있도록 함. 변화가 서로에 대한 행동의 변화로 이어질 수 있도록 함.

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    1-4. 다문화가정 아동들에 대한 실태에 관한 문헌조사

    ♦ 다문화가정 자녀 수
    → 다문화 가정? 한국인과 외국인 배우자로 구성된 가족

    국제결혼 증가로 다문화가정의 자녀수도 급속히 증가

    다문화가정 자녀 수는 2008년 전체 외국인 주민의 6.5%

    현재 다문화가정 아동들 연령별 현황:
    6세 이하가 57.1.%, 12세 이하가 32.2%로 전체의 89.3%를 차지

    → 이 가정의 자녀들이 취학 연령이 되면서 아이들은 자신의 정체성에 대한 갈등과 다르다는 이유로 새로운 소외계층으로 부각되는 등 심각한 사회 문제로 인식



    ♦ 다문화가정 자녀들 문제점
    늦은 언어발달, 문화부적응, 집단 따돌림, 낮은 학습능력, 정체성 혼란 문제 등

    또래아이들로부터 집단 따돌림을 경험한 비율이 전체의 17.6%

    집단 따돌림 원인 대부분이 개인의 성격 특성과 무관한 다문화가정의 자녀라는 이유 때문

    이것은 다문화가정 자녀들의 낮은 자아 존중 감과도 관련 있지만, 한 문화가정 아동들의 편견을 의미함.
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