분야
hwp※ 서론
1) 주제 선정 이유
2) 주제 필요성과 목적
※ 본론
1. 사회적 흐름에 따른 한국 교육과정의 변천과정
1) 1차 교육과정
2) 2차 교육과정
3) 3차 교육과정
4) 4차 교육과정
5) 5차 교육과정
6) 6차 교육과정
7) 7차 교육과정
8) 7차 개정교육과정
2. 7차 개정 교육과정 관련 신문스크랩
※ 결론
1) 교육과정 변화에 따른 결론
2) 과제를 마치며 우리의 생각
※ 서 론
1) 주제 선정 이유
교육과정은 교육목적을 달성하기 위하여 학교의 지도하에 학생들에게 제공되는 모든 교육내용 및 교육활동이라고 말할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발한다는 것은 곧 교육활동을 통하여 어떠한 모습의 학생들을 기를 것이며, 그러기 위해서는 어떠한 교육내용을 선정할 것이며, 선정된 교육내용을 어떻게 조직하여 어떻게 가르칠 것인가에 대한 의사결정을 하는 일이라고 할 수 있다. 이러한 교육과정은 철학적기초(사회이념), 사회적 기초(사회적 상황), 심리적 기초(발달단계)의 영향을 받는다.
또한 수업 시간에서도 알 수 있었듯이 우리나라 교육과정은 단독적으로 계획되고 정해진 것이 아니라 사회적 상황이나 정치적 변화를 반영하고 있다는 점을 발견할 수 있었다. 이러한 점에 흥미를 느낀 우리 조는 사회적 변화나 현상이 교육과정에 어떠한 영향을 주고 어떻게 반영된 점을 우리의 주제로 정하고 과제를 수행하게 되었다.
2) 주제 필요성과 목적
우리나라의 교육과정은 지금 7차 교육과정 개정에 이르기 까지 전면적, 주기적, 일시적으로 개정 되었으며，철저한 평가 연구에 기초하지 않아 설계가 허술하고 개정된 교육과정을 실현하는 여건의 뒷받침이 허술하다는 지적을 받아 오기도 했다. 또한 계속적으로 교육과정에 대한 논의가 뜨겁게 이루어지고 있는 상황이다.
이러한 상황에서 그동안의 교육과정이 어떻게 변화해왔는지 더불어 사회 현상을 어떻게 받아 들였는지 흐름을 파악하고 논의해보는 것은 큰 의미를 가질 것이다.
교육과정은 단독적으로 변화되는 것이 아니라 시대의 변화 안에서 현실을 반영하며 변화되고 있다. 이러한 흐름 속에 과거의 흐름을 파악하고 논의 해봄으로써 앞으로 우리에게 요구되는 교육과정이 무엇인지 고민해 볼 수 있으며, 나아가 교육과정을 바라보는 시각역시 확장 되는 좋은 계기가 될 수 있을 거라 생각 된다. 이러한 점에서 우리 조는 사회변화가 교육과정에 미친 영향으로 주제를 선정하게 되었고 이에 대해 살펴보고자 한다.
※ 제 6,7차 교육과정의 교육내용 변화비교/ 노장근
※ 해방이후 일본어교육에 대한 정치·사회적 영향세 연구 :조선일보 기사를 중심으로 /이원렬
※교육과정과 교육평가 (교육과학사 : 김재춘)
※ 교육과정·교과서 연구회 (1990). 교과서연구총서·3. 한국 교과교육과정의 변천(국민학교). 대한교과서 주식회사.
※ 교육과정·교과서 연구회 (1990). 교과서연구총서·4. 한국 교과교육과정의 변천(중학교). 대한교과서 주식회사.
※ 교육부 (1988). 국민학교 교육과정 해설. 교육부.
※ 교육부 (1992). 교육과정 연수자료2. 제 6차 교육과정의 개요. 교육부.
※ 교육부 (1992). 고등학교 교육과정(Ⅰ). 교육부.
※ 김종건 (편) (1991). 한국의 교육과정. 미간행 강의 교재. 한국교원대학교.
※ 함수곤 (1995). 교과서연구총서·15. 교육과정의 편성. 대한교과서 주식회사.
* 신문 스크랩
※ http://www.daejonilbo.com/news/newsitem.asp?pk_no=819703 - 대전일보
※ http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/350533.html - 한겨례
※ http://www.asiae.co.kr/uhtml/read.jsp?idxno=2009043015100874681- 아시아 경제