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분야
hwp1) 열린교육의 성격 및 특징
2) 열린교육과 대안교육
3) 열린교육의 사례와 성과
ㄱ. 현대고등학교(상벌카드제도)
ㄴ. 대안교육(풀무농업고등기술학교)
ㄷ. 멘토링(Mentoring),NIE(신문 활용 교육)
나. 열린교육의 한계
1) 기초지식 교육의 상대적 경시
2) 경쟁에 대한 견해
3) 자율성, 자발성의 절대화
다. 결론
가. 열린교육이란?
1) 열린교육의 성격 및 특징
우선 열린교육과 그 전제가 되는 인본주의에 대한 사전적 정의를 살펴보면 다음과 같다. ♣ 인본주의 : 인간의 자유와 존엄성을 중시하는 사상이나 이론체계를 통칭함과 동시에, 인간으로서 당연히 갖추어야 할 자세 또는 인간을 인간답게 하는 본성을 옹호하고 실현하려는 입장을 뜻한다.
♣ 열린교육 : 수요자 중심의 교육으로 교육을 받는 각 학생들이 학습하는 속도, 관심도, 관심의 대상 등의 차이를 전제하여 각자의 내재적 동기나 흥미에 의해 자율적으로 학습할 수 있게 하며 학습의 주제, 교재 등 교육활동의 과정 전반을 유연하게 편성하여 운영하는 교육활동의 형태를 의미한다.
이와 같이 교육하는 모든 대상은 그 인격의 가치에 있어서 다 같이 절대적 존엄성을 지니고 있다는 인본주의적 전제아래에서, 대상의 타고난 능력, 적성, 잠재력이 각기 독특하고 각자가 성장하는 조건과 환경은 한결 같지 않다는 것을 인정하여 교육하는 방식을 열린교육이라 할 수 있다. 열린교육이라는 어원은 하버드 대학 Barth의 Open education에서 온 것으로 Open curriculum, open space school, school without wall, school of intergrated curriculum, free school, free day school을 표방하고 있다.
이렇듯 열린교육은 ‘교사 주입식 수업을 지양하고 학습자의 흥미, 적성에 맞는 수업을 하는 교육으로 그 전제는
(1) 학습 내용, 방법, 속도 평가에 있어 개별화,
(2) 교사와 학생에게 선택의 여지 부여, 자기 주도적 학습을 하게하는 자율화,
(3) 학생의 능동적인 참여와 수업, 운영에 있어서의 교사는 안내자로서의 역할을 하는 적극적인 교수학습