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[방통대 과제] [방통대 교육과(교육학) 4학년 노인교육의 이해 공통] 노인교육관련 문헌을 2가지 이상 읽고 요약한 후, 노인교육의 중요문제 하나를 자신의 시각에서 제시하시오.

 1  [방통대 과제] [방통대 교육과(교육학) 4학년 노인교육의 이해 공통] 노인교육관련 문헌을 2가지 이상 읽고 요약한 후, 노인교육의 중요문제 하나를 자신의 시각에서 제시하시오.-1
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    • 소개글
    [방통대 과제] [방통대 교육과(교육학) 4학년 노인교육의 이해 공통] 노인교육관련 문헌을 2가지 이상 읽고 요약한 후, 노인교육의 중요문제 하나를 자신의 시각에서 제시하시오.에 대한 자료입니다.
    목차
    [방통대 교육과(교육학) 4학년 노인교육의 이해 공통] 노인교육관련 문헌을 2가지 이상 읽고 요약한 후, 노인교육의 중요문제 하나를 자신의 시각에서 제시하시오.



    Ⅰ. 노인교육의 개념

    Ⅱ. 노인교육의 필요성

    Ⅲ. 노인교육의 의의
    1. 평생교육으로서의 교육
    2. 상실에서 오는 고독을 극복하는 방법으로서의 교육
    3. 자아발전의 계기로서의 교육
    4. 여가생활 운용으로서의 교육

    Ⅳ. 결론
    -노인 교육에 대한 나의 생각

    본문내용
    Ⅲ. 노인교육의 의의

    1. 평생교육으로서의 교육
    평생교육 (Lifelong education)이라는 개념의 시작은 20세기에 들어서면서부터이며 제 1차 세계대전 이후에는 몇몇 학자들에 의하여 사용되어 왔다. 1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서는 계속교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의 논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념을 받아들이도록 제안하였으며 유네스코 사무국에서는 이 제안을 받아들여 이때부터 평생교육이라는 용어가 보편화되기 시작하였다.
    평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다. 이는 결국 인간의 전인적·조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적·수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육 기회를 일생 동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육 체제를 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조라 하겠다.

    2. 상실에서 오는 고독을 극복하는 방법으로서의 교육
    인간은 사춘기, 갱년기, 노년기에 3번의 정서적 위기를 갖는다. 청소년기에는 소망에 대한 좌절과 같은 위기를 갖지만 노년기에는 상실에 대한 정서적 위기를 갖게 된다.
    즉, 노년기는 상실의 시기로서 체력과 건강의 약화, 퇴직으로 인한 경제적 수입원의 상실, 사회활동을 통한 인간관계의 단절과 배우자와의 사별 등 신체․심리․사회적 어려움에 대처해야만 하는 시기이다. 이러한 상실에 노인교육은 매우 효과적이다. 노인교육을 통해 노인들은 기분전환, 새로운 만남, 자아발전 및 성취, 자아실현의 계기를 함으로서 상실에서 오는 불안과 불행을 극복하며 안정된 생활로 되돌아가는 것을 돕는다.
    참고문헌


    노인교육론, 허정무, 2004년, 도서출판 협신사
    일본의 고령자 교육정책의 연구, 이미정, 민속원
    노인교육개론, 김남선외5명, 2005년, 형설출판사
    노인교육이론과 실천방법론, 허정무, 2006년, 양서원
    하고 싶은 말
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