[사회교육교수학습과정안] 강수의 과다에 따른 주민 생활
![[사회교육교수학습과정안] 강수의 과다에 따른 주민 생활-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/38/37988-0001.gif)
![[사회교육교수학습과정안] 강수의 과다에 따른 주민 생활-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/38/37988-0002.gif)
![[사회교육교수학습과정안] 강수의 과다에 따른 주민 생활-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/38/37988-0003.gif)
분야
hwp1. 주의 획득
2. 학습목표 제시
3. 선수지식의 회상
4. 자극의 제시
5. 학습안내 제공
6. 수행 유도
7. 피드백 제공
8. 수행의 평가
9. 전이와 파지 증신
ARCS모형(캘러동기 설계이론)
-사진 자료를 화면에 띄워 놓고 아이들에게 질문한다.
▷무슨 사진이죠?
▶가뭄으로 바닥이 갈라진 논바닥. 바닥이 드러난 하천. 물에 잠긴 자동차
▷기후요소 중에서 무엇에 관한 사진인가요?
▶강수
2. 학습목표 제시
-학습목표 : 학생들에게 기대되는 최종적 행동
-본시 학습목표를 제시하고 수업순서를 안내한다.
▶다 같이 읽는다.
3. 선수지식의 회상
-전시학습을 확인한다.
-기후요소와 기후인자에 대해서 묻고, 강수가 기후요소 중에 하나라는 것을 인식시키면서 기후인자에 의해서 강수가 지역적으로 어떤 차이를 보이는지 알아보도록 한다.
-학습목표와 연계