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[교육심리학] 창의성

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    • 소개글
    [교육심리학] 창의성에 대한 자료입니다.
    목차
    창의성의 정의
    창의성의 연구내용
    창의성의 연구방법
    지능과 창의성의 관계
    창의성 훈련
    창의성 검사의 종류
    본문내용
    창의성을 극대화 할 수 있는 환경에도 관심

    분위기(atmosphere), 상황(situation), 장소(place)
    등이 포함

    영역(domain), 분야(field), 상황(situation)
    등 포함하는 환경(environment)으로 분류


    창의성
    새롭고 적절한 것을 생각해 낼 수 있는 능력

    지 능
    진리나 사실의 관점에 대한 좋은 반응력
    추상적 사고능력
    환경에 적응하는 방법을 학습하는 능력
    소유하고 있는 지식의 양과 지식을 알 수 있는 능력
    능력을 획득하는 능력
    경험에 의한 학습 능력


    Eberle의 SCAMPER


    Osborn은 확산적 사고를 향상시키기 위해 아이디어를
    이끌어 내는 질문을 사용할 것을 권고
    Eberle은 Osborn이 제안한 핵심적 질문을 한데 모아서
    SCAMPER라 명명하였다.
    S – Substitute : 대치하기
    C – Combine : 결합하기
    A – Adapt :동화시키기
    M – Modify, Magnify, Minify : 수정하기, 확대,축소하기
    P – Put to other use : 다르게 사용하기
    E – Elominate : 제거하기
    R – Rearrange :재배열하기 of 반전시키기(Reverse)
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