[논문 계획안] 초등 6학년 교과통합 교육과정
![[논문 계획안] 초등 6학년 교과통합 교육과정-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/406/405905-0001.gif)
![[논문 계획안] 초등 6학년 교과통합 교육과정-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/406/405905-0002.gif)
![[논문 계획안] 초등 6학년 교과통합 교육과정-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/406/405905-0003.gif)
![[논문 계획안] 초등 6학년 교과통합 교육과정-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/406/405905-0004.gif)
분야
hwpⅡ. 연구 목적
Ⅲ. 선행연구 분석
⑴ 이론적 배경 - 구성주의 학습이론, 피아제의 발달이론,
⑵ 통합교육과정 - 주제 통합, 교과통합
⑶ 교육과정 및 교과서 - 7차 초․ 중등 교육과정, 초․중등 과학과 교과서, 초․중등 사회 교과서
⑷ 생각의 그물망 - 주제망, 마인드 맵
Ⅳ. 연구문제
Ⅳ. 연구방법
Ⅴ. 연구의 제한점
Ⅵ. 연구의 의의
왜 지구라는 주제인가? 시대적 변화에 따라 지구촌과 나와의 관계는 매우 좁혀졌다. 과거와 달리 지구에 대한 문제는 남녀노소를 막론하고 관심이 높다. 또한, 사회과와 과학과의 교과 간 통합이 자연스럽게 발생하는 주제라고 생각되었다.
Ⅱ. 연구 목적
‘지구’라는 주제에 대한 전문가 집단의 사고 통합 방법을 비교 연구하여 6학년 학습자의 발달단계에 적합한 사고의 통합 모델을 제공하기 위한 교과통합 교육과정을 만드는 것이다.
Ⅲ. 선행연구 분석
⑴ 이론적 배경 - 구성주의 학습이론, 피아제의 발달이론,
강인애외 저. 구성주의와 교과교육.1991
김홍채. 피아제의 인지발달과 초중고 교과서에서의 화학개념 연계성 고찰. 2006.
자료를 통해 구성주의 학습이론의 특징과 초등학교 6학년 학생들의 인지발달 특성을 살펴보고자 한다.
⑵ 통합교육과정 - 주제 통합, 교과통합
정진옥. 주제통합 프로젝트 학습이 자기 주도적 학습 능력에 미치는 효과. 2004.
이현정. 의사소통 능력 향상을 위한 내용중심 통합교육의 효과성 연구 :중학교 2학년 영어와 사회교과 통합을 중심으로 .2006.
변미혜. 교과간 통합 지도를 위한 문화 예술 주제 선정에 관한 연구. 敎員敎育 제19권 제2호 (2004. 2) pp.350-374