분야
hwpⅡ. 게슈탈트 이론
Ⅲ. 게슈탈트 상담기법
(1) 대화실험 : 자기 부분과의 대화, 빈의자기법
(2) 꿈의 작업에 대한 형태적 접근
(3) 둘러보기
(4) 나는 ∼에 대해 책임을 지겠다
(5) 투사놀이
(6) 역전기법
(7) 행동연습의 실험
(8) 과장실험
(9) 느낌을 지속하기
※ 상담 지도안
1. 프로그램의 제목: 편지쓰기를 통한 또래가 갈등 해소 프로그램.
2. 대상: 초등학교 5학년 학생들.
3. 총소요시간: 70분
4. 대상 학생들의 특성
5. 프로그램의 목적 및 설정 이유
6. 활동의 개요
7. 지도시 유의사항
Ⅲ. 게슈탈트 상담기법
게슈탈트 상담기법에 관하여 레버츠키와 펄스(1970)는 몇 가지 기법을 소개하고 있다. 그 예로 ① 대화실험, ② 꿈의 작업, ③ 둘러보기, ④ "나는 ∼에 대해 책임을 지겠다", ⑤ 투사놀이, ⑥ 역전(reversal)기법, ⑦ 행동연습의 실험, ⑧ 과장실험, ⑨ 느낌을 지속하기 등이 있다.
(1) 대화실험 : 자기 부분과의 대화, 빈의자기법
게슈탈트 상담이론의 목표는 통합적인 기능을 갖게 하고 상실되고 부정된 개인 성격의 여러 국면을 수용하게 하는 것이다. 게슈탈트 상담이론가들은 성격의 기능이 분리되는 데에 특히 주의를 기울인다. 주요한 구분은 "우월한 자"(top-dog)와 "열등한 자"(underdog)로 구분하는 것이며, 이 둘 사이의 싸움에 상담의 초점을 두기도 한다.
우월한 자는 진행되고 있는 삶에 대해, 감정이나 행동에 대해서 판단하고 충고하는 인격의 한 부분을 나타내는데, 이것은 때때로 신랄하게 비판적이고 경멸하며 꽤 잔인한 방법으로 나타나기도 한다.