부의 미래 서평
분야
hwpⅡ. 본론
Ⅲ. 결론
세계의 패권국인 미국에서조차 아직 지식혁명으로 인한 새로운 부가 형태를 갖추지 못했다. 저자가 수없이 강조하는 속도에 관계하여 시간, 공간, 지식에 관해 미국은 동시에 진행이 되고 있다. 물결전쟁이 일어나고 있는 것이다. 2물결에 속한 구세대들과 3물결을 끌고 진입한 신세대들 간의 갈등이다. 구세대들은 자신의 직장, 지위, 특권을 잃고 싶어 하지 않는다. 이 물결전쟁은 전통적인 산업(제조업 같은 굴뚝 산업)과 첨단 지식 산업 간의 대립으로도 볼 수 있다. 또한 기득권을 가진 산업화 시대의 이해관계자들과 지식 기반 경제 시스템을 발전시키려는 참신한 혁신가들 사이에 격렬한 투쟁이 일어나고 있다.
지식혁명 도래와 혁신적 부에 대처하는 데 있어서 철저히 실패한 분야는 교육이다. 학교는 아이들에게 미래에 대비한 소비자 및 프로슈머로서의 역할을 준비시키는 것에 실패했다. 또한 공교육에 대한 물결분쟁도 있다. 노동조합과 공교육 사이의 은밀한 이해관계가 숨어있기 때문이다. 노동조합은 공교육을 강력하게 지지한다. 그들의 임금을 사수하기 위해 유소년 고용을 금지하는 투쟁을 벌이고 의무교육 기간 확대를 옹호하여 노동시장의 가용인력을 적게 하여 그들의 임금을 상승시켰다 정부 또한 이 이해관계에 동참하였다. 의무교육이 확대되면 혈기왕성한 10대들이 거리에 나오지 않아 공공질서가 증진되고 범죄가 줄고 경찰력과 교도소 유지비용을 절감할 수 있기 때문이다. 하지만 이제 이런 물결전쟁에 교사와 학부모와 학생, 기업이 변화의 주체가 될 것이다. 교사는 산업화 시대를 벗어나기 위한 교육의 진보에 도움이 되는 각종 아이디어를 제공할 것이고, 학부모들은 실패한 산업화 시대의 학교체제가 지식기반 경제의 필요와 괴리가 커지면 교육의 믿음을 포기하고 자녀를 집에서 교육시키거나 인터넷 같은 도구들을 이용하여 저항할 것이다. 학생들은 이미 교육체제에 무정부적 투쟁을 시작했고 기업은 현실과 교육의 격차가 급속도로 벌어져서 단순히 교육체제를 개혁하는 것이 아니라 혁신적인 어떠한 것으로 완전히 대체해야 한다고 주장한다.
이러한 눈에 띄든 띄지 않던 물결 충돌은 거의 모든 단체에서 발견되고 있으며 이제까지 없던 혼란과 동요를 야기하며 시간이 흐를수록 더 커지는 비동시화와 기능장애를 겪고 있다.
지금까지는 미국의 내부정세를 살펴보았다. 이제 외적인 측면을 살펴보겠다.
전 세계 많은 사람들이 미국을 고대 로마처럼 제국주의의 일환으로 패권국가로 보고 있다. 하지만 과거 로마나 대영제국과 달리 미국은 최초의 세계국가이다. 이것은 제국주의나 식민지주의 하고는 전혀 다른 것이다.
2차 세계대전 후 미국은 마셜플랜이라는 복구 프로그램으로 전쟁국 들의 생산시설을 복구하고 교역을 증진시켰다. 이것은 역사상 가장 현명한 투자였다. 미국은 세계국가로 발돋움하는데 물리적 압력 없이 평화적 방법으로 장기적 경제 전략을 성공시켰다. 마셜플랜은 시장을 회복시켜 미국상품을 파는데 기여했고 독일이 나치즘으로 복귀하는 것을 방지했으며