분야
hwp2. 교육방송 활용 형태
3. 교육방송의 제작과정
1) 사전제작단계
2) 제작단계
3) 사후제작 단계
4. 교육방송의 장단점
1)장점
2)단점
5. 교육 방송 활용 시 유의사항
교사를 위한 방송 프로그램 평가표
교육 방송 학습 기록지의 예
교육용 방송 프로그램은, 과거에는 전문가에 의해서만 제작되었으나, 근래에는 각종 매체의 발달로 학생과 교사가 스스로 제작할 수 있게 되었다. 교육방송의 제작은 사전제작 단계, 제작단계, 사후제작 단계의 세 단계로 나누어 볼 수 있다.
1) 사전제작단계
① 분석단계
이 단계는 교육방송 제작의 기획단계라고 할 수 있다. 제작을 하기 전에 왜, 무엇을, 누구에게, 어떻게 전달할 것인가를 논의, 결정해야 한다. 이에 따라 교사와 교수설계자에 의해 요구분석, 업무 분석, 그리고 학습자 분석이 이루어진다.
② 프로그램 내용선정
분석이 이루어진 후에, 교육방송의 내용이 선정된다. 이 역시 교사와 교수설계자에 의해 정해진다.
③ 교수 목표 설정
선정한 내용을 기초로 교수 설계자와 내용 전문가는 교수목표를 설정한다. 제작된 교육방송 프로그램을 통해 학생들이 달성하고자 하는 목표가 무엇인지를 구체화 하는 것이다.
④ 교수 전략 개발
이 단계는 선정된 내용을 효과적으로 전달하기 위한 방법을 개발하는 단계이다. 교수 전략은 교수 설계자와 매체 제작자에 의해 개발된다. 그 예로는 시범, 시뮬레이션. 게임, 강의 등의 여러 가지 유형이 있다.
⑤ 기존 프로그램 검토
교수 내용을 개발하기에 앞서 기존에 제작된 프로그램을 조사하는 과정이다. 이미 비슷한 주제의 교육방송 프로그램이 있는 경우에는 참조할 수 있다.
⑥ 스크립 작성
개발된 프로그램을 기초로 하여 작가가 스크립을 작성한다. 작성된 스크립은 내용 전문가, 교수 설계자, 매체 제작자가 검토하며, 이들의 피드백 요구가 있으면 받아들여 수정 작업이 이루어진다.
⑦ 스토리 보드 작성
스크립이 완성되면 그것을 바탕으로 매체 제작자는 스토리 보드를 개발한다. 스토리 보드에는 음악, 음향효과, 대사 등이 명기되어야 한다.
이상과 같은 단계를 통해 프로그램 제작이 이루어지며, 각 단계의 필요시 수차례의 수정이 가능하다.