분야
hwp1.1. 공교육과 사교육의 충돌
1.2. 공교육과 사교육의 구분
2. 공교육과 사교육의 역사
2.1. 공교육과 사교육의 역사를 아는 것이 필요한 이유
2.2. 공교육의 역사와 발전
2.3. 사교육의 역사와 발전
3. 현대의 공교육과 장‧단점
3.1. 현대 공교육에 대한 인식
3.2. 현대 공교육의 장점
3.3. 현대 공교육의 단점
4. 현대의 사교육과 장‧단점
4.1. 현대 사교육에 대한 인식
4.2. 현대 사교육의 장점
4.3. 현대 사교육의 단점
5. 공교육과 사교육 대립이 아닌 대등의 관계
5.1 진정한 교육으로서의 공교육과 사교육
5.2 지식적 교육으로서의 공교육과 사교육
5.3 대립이 아닌 대등
6. 참고문헌 및 참고자료
우리나라는 예로부터 공교육과 사교육이 공존해 왔다. 이번 단락에서는 이러한 공교육과 사교육이 어떠한 역사를 지니고 있으며 각각 발전해 왔는지를 연구해 보도록 한다.
2.1. 공교육과 사교육의 역사를 이해하는 것이 필요한 이유
공교육과 사교육은 끝없이 발전해 왔으며 둘 모두가 오랜 역사를 지니고 있다. 역사를 살펴보면 오랜 위인들이나 뛰어났다고 알려진 학자들은 항상 뛰어난 스승을 두었다고 알려져 있으며 이러한 스승의 업적은 무시할 수 없음을 우리는 잘 알고 있다. 또한 뒤에서도 자세하게 다루겠지만 공교육과 사교육이 대립의 관계가 되어버린 것은 20세기에 와서야 생긴 일이며 그 이전의 공교육과 사교육은 대립이 아닌 공존의 관계였음을 쉽게 알 수 있다. 따라서 공교육과 사교육이 대립이 아닌 대등의 관계로 나아가는 길은 우리의 역사 속에서 찾을 수 있을 것이며 이를 위해 역사 속에서의 공교육과 사교육이 어떠했는지를 아는 것은 중요한 일일 것이다.
2.2. 공교육의 역사와 발전
우리나라 공교육의 시작은 삼국시대로 거슬러 올라간다. 고구려의 태학 태학은 소수림왕 2년(372) 전진의 제도를 본떠 국립 학교로서 중앙에 설치한 것으로 기록에 전하는 한반도 최초의 학교이다. 귀족의 자제만 입학할 수 있었으며 수도에 설치되어 있었다. (태학, 네이버 백과사전)
이 그 시초라고 볼 수 있을 것이다. 또한 신라의 경우 국학을 후에 태학으로 바꾸긴 하였으나 건국 초기부터 공교육기관이 존재 하였으며 이는 신라 또한 교육을 중시하였음을 알 수 있다. 백제의 경우 현재 남아있는 교육기관의 기록은 없으나 5경의 박사와 의박사, 역박사를 두어 유교 경전과 기술학 등을 교육하였다고 한다. 발해는 주자감이라는 학교를 두었으며 이후 고려시대에는 국자감을 두어 교육하였으나 후에 사학의 발달로 관학이 쇠퇴하자 국자감을 국학으로 개명 문종(文宗) 때는 개경에 최충의 문헌공도(文憲公徒) 등 12도의 사립학교 설치로 사학(私學)이 발달함에 따라 관학(官學)이 쇠퇴하자, 16대 예종은 관학 진흥책으로 국자감을 국학(國學)으로 개칭하고 국학 내에 최충의 9재학당을 모방하여 7재(七齋)를 설치하였다. (고려의 교육제도, 네이버 백과사전)
하고 7재를 설립하였다. 조선시대에는 국립대학인 성균관, 중등교육을 위하여 4부학당, 향교를 설치하였다. 역사에서의 특이한 점들을 살펴보자면 공교육은 기본 틀이 크게 변하지 않았다는 것이다. 특히 학생의 지위를 귀족 자제로 정하는 경우가 많았고 이는 특수 계층만이 교육의 권리를 누렸다는 것이다. 이러한 교육의 불균형은 조선시대의 향교와 학당을 통하여 비교적 줄게 되지만 여전히 소수의 아이들만이 교육을 받았고 이를 해결할 방안이 필요 하였다.
국사편찬위원회, 국사교과서(고등학교), 두산, 2002,
김모세, 교과서 풀이 한국역사, 민서출판사, 1991,
네이버, 백과사전 (두산 백과사전을 기본으로 하였음)
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