고등학교 윤리와 사상 분석
분야
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1. 도덕 교과 중 내용 분석
2. 교육내용의 문제점과 개선방향
1) 객관적 이해의 강화
2) 생활중심의 동질성 추구
2) 생활중심의 동질성 추구
*마치며...
고등학교 윤리 교과서, 특히 통일교육 부분에서 자세히 다루려 한다. 그 전에 먼저 제 7차 교육 과정에서 도덕과에 대해 간단히 알아보고자 한다.
제 7차 교육 과정에서 도덕과의 일반적 목표는 "한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 익히고, 일상 생활 속에서 부딪치는 도덕적 문제를 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있는 판단 능력을 기르며, 올바른 시민 의식과 국가·민족의식, 그리고 세계 평화와 인류 공영 의식을 함양하고, 삶의 이상과 원리를 체계화하여 실천할 수 있는 도덕적 성향을 기른다."라고 제시되어 있다.
그에 따른 하위 목표를 나열해 본다. 첫째로, 인간이 도덕적으로 살아야 하는 이유를 이해하고, 삶의 다양성에 따른 가치 갈등 문제를 해결할 수 있는 가치 판단 능력의 신장과 함께 인간 존중의 삶의 자세를 지닌다. 둘째로, 가정·이웃·학교 생활에서 요구되는 도덕 규범과 예절을 익히고, 이러한 생활에서 등장하는 도덕적 문제 사태들에 대한 합리적 해결 방안을 모색하는 가치 판단 능력을 신장하여, 바르게 살아갈 수 있는 생활 태도와 실천 의지를 가진다. 셋째로, 전통 도덕과 시민 윤리를 중심으로 하는 오늘날 민주 사회의 도덕을 이해하고 실천하며, 현대 사회에서 발생하는 도덕 문제를 합리적이고도 바람직하게 해결할 수 있는 능력을 신장하여 원만한 사회 생활을 영위하려는 태도와 실천 의지를 가진다. 넷째로, 국가, 민족, 민족 문화를 아끼고 사랑하는 애국 애족의 자세를 지니고, 국토와 민족 분단의 현실 및 남북한의 통일 정책과 통일 과제를 파악하여 통일을 이룩하는데 필요한, 그리고 통일 이후에 기대되는 바람직한 한국인 및 세계 시민으로서의 능력과 태도를 지닌다.