분야
hwp1.‘적응 활동’의 개념
2. 특별활동의 목표와 체계
3. 자치 활동의 내용 체계
4. 적응활동의 지도 방법
5. 적응활동의 평가
II. 적응 활동의 연간 계획
1. 5학년 적응 활동 해설
III. 특색활동 안내
1. 꿈꾸는 다락방 활동 지도안
2. 활동지
적응활동의 내용은 기본 생활습관 형성 활동, 친교 활동, 상담 활동, 진로 활동, 정체성 확립 활동 등 다섯 가지 영역으로 나누어진다. 이러한 적응활동 내의 영역 분류는 어느 학교에서나 동일하게 적용되지만, 각 영역 안에서의 세부 내용이나 그와 관련되는 지도 내용들은 교사들이 나름대로 구안하여 지도할 수 있다. 그래서 위의 표에서는 그 밖의 필요한 활동을 넣었다.
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소 영역
활동
기본 생활습관 형성 활동
예절, 준법, 질서, 절제, 청결, 정리 정돈, 근검절약 등
친교 활동
축하, 친목, 사제동행 등(위로회 삭제, ‘회’라는 표현 삭제)
상담 활동
학습, 건강, 성격, 교우, 동아리(클럽선택), 여가활용, 기타 개인적인 문제
진로 활동
직업세계의 이해, 진로 인식, 진로 탐색, 진로 설계 등
정체성 확립 활동
자기 이해,
심성 계발 등
그 밖의 필요한 활동
4. 적응활동의 지도 방법
1) 적응 활동에서 추구하는 교육 목표를 충분히 달성하기 위해 국가수준의
교육과정에서 제시하고 있는 지도 방법
① 교과활동과의 유기적인 관현 속에 기본 생활 습관이 형성될 수 있도록 지속적으로
지도 한다.
② 기본 생활 습관 형성 활동은 특히 학교와 가정의 유기적 연대를 통해 이루어 지도록
지도한다.
③ 학생 개개인에 대한 각종 기초 자료를 정비하여 활용하고, 개인적인 문제는 가정과 연계하여 지도한다.
④ 상담 활동은 담임교사가 하는 것을 원칙으로 하며, 활동 내용에 따라서는 상담교사나 전문적 소양을 가진 학부모 또는 지역 인사의 협조를 받는다.
집단상담프로그램: 아름다운 삶을 위한, 경기도교육정보연구원, 2001,
자기성장 집단상담 모형과 프로그램, 김선남, 2001, 중앙적성출판사.
미술치료 평가방법의 이론과 실제, 옥금자, 2005, 하나의학사
꿈꾸는 다락방, 이지성, 2007, 국일미디어