[교육행정] 2장 교육행정이론의 발전 요약
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![[교육행정] 2장 교육행정이론의 발전 요약-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/43/42811-0003.gif)
![[교육행정] 2장 교육행정이론의 발전 요약-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/43/42811-0004.gif)
분야
hwpꊲ 인간관계론
ꊳ 행동과학적 접근
ꊴ1970년대 이후
있다.
2. 행정 및 경영 이론이 교육행정과 경영에 어떻게 도입되었는지 설명할 수 있다.
3. 과학적 관리론의 원칙을 이해하고 이를 비판할 수 있다.
4. 교육행정 및 경영의 과정을 기술할 수 있다.
5. 인간관계론의 기본 가정을 이해하고 비판할 수 있다.
6. 조직행위론적 관점에서 개인과 조직과의 관계를 설명할 수 있다.
ꊱ. 고전적 관리론
1. 과학적 관리론
가. 의의와 원리
1)의의: 최초로 시도한 사람은 테일러(Taylor)이며, 생산작업에 관한 체계적 연구와 분 석을 통하여 관리와 경영문제를 보다 나은 해결책, 즉 과학적 관리의 제 원리를 제안했다.
2)원리: ①과학적 직무 분석- 관찰과 자료수집 및 신중한 측정을 통하여 각자의 일을 수행하는 하나의 최선의 방법을 경영자는 결정할 수 있다. 이런 직무분석은
낡은 인습적인 작업방식을 대치할 수 있다.
②직원의 선발- 노동자를 과학적으로 선발하여 훈련시키고, 가르쳐서 발전시킨 다. 과거에는 노동자 스스로 일을 선택하고 스스로 훈련하였다.
③노동자와의 협동- 관리자는 모든 작업이 과학적 관리의 원칙대로 이루어질 수 있도록 노동자와 협동하지 않으면 안된다.
④기능적 감독- 관리자와 노동자간에 거의 동등한 일과 책임의 분화가 있다. 관리자는 계획, 조직 및 의사결정 행동을 맡고, 노동자는 그들의 직무를 수행 한다.
2. 행정관리론
가. 의의와 영향
1)의의: 고전적 관리론의 또 하나의 입