[재활학개론] 통합교육의 이론적 배경과 분석

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레포트 > 의약계열
2010.03.31
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소개글

[재활학개론] 통합교육의 이론적 배경과 분석에 대한 자료입니다.

1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 이념과 원리
3. 통합교육의 준비와 실현 원칙
4. 통합교육의 촉진방법
5. 협력과 자문
6. 통합교육의 목표
7. 통합교육의 운영원리
8. 통합교육의 운영과 실태 (미국, 독일, 한국)
9. 통합교육 환경조성을 위한 행정적 지원
10.통합의 수준에 따른 분류
11.통합교육에 대한 최근 이슈들
12.통합교육 장면의 교육과정에서 고려하여야 할 점
13.통합교육의 혜택

본문내용

통합교육의 이념
장애학생을 일반학교에서 분리하거나 배제하지 않고 비장애학생들과 동일한 학급에 배치하여 그들의 특별한 욕구를 지원하며 교육하자는 통합교육은 근본적으로 장애인도 비장애인과 동일한 인간으로 인권을 존중받아야 하며, 사회 정의의 측면에서 동일하게 교육받아야 한다는 이념을 바탕으로 한다.
⑴ 인권의 존중
교육을 인간으로서 누려야 할 지극히 당연한 권리라고 할 때, 사회는 그 구성원인 개인이 어떠한 조건을 가졌더라도 소외되는 일이 없도록 마땅히 책임을 다해 교육하여야 한다. 개인의 조건이 열악하면 열악할수록 사회는 그를 위해 더욱 적극적으로 교육을 받을 수 있는 여건과 기회를 마련하고 지원하여야 한다. 이러한 교육의 필요를 절실히 느끼는 구성원들이 바로 장애인이다. 장애인은 분명 열악한 조건을 지닌 사회의 구성원이다. 따라서 사회는 이들의 교육을 그 어떤 구성원의 경우보다 더 세심하게 배려하고 지원하여야 한다. 그럼에도 불구하고, 사회는 편의와 이질감이라는 다수 중심의 논리를 앞세워 최근까지도 이들의 교육을 분리하거나 소홀히 해 왔다. 장애인이 교육을 받아야 한다는 것, 그것도 따로가 아닌 다른 여느 학생들과 같이 교육을 받아야 한다는 것은 무엇보다 인본주의에 바탕을 둔 인권 존중의 사고이다.
인본주의는 인류가 스스로의 존엄성과 동등한 가치를 깨닫기 시작하면서부터 싹터 온 실천의지로 인간의 존엄과 가치가 파괴되는 불행으로부터 서로를 지키려는 사상이다. 따라서 인본주의는 사람들의 자존감을 억압하거나 박탈하는 독단과 힘의 논리에 대해 항상 준엄하게 대처해 왔다. 그러므로 인본주의는 바로 인류가 자아에 눈뜨고 타인을 인식하기 시작한 이래 지금까지 중단 없이 강조되어 온 화두(話頭)인 것이다(김주영, 1999).
장애인을 사회에서 추방하고 격리하던 시대가 있었지만, 수많은 성현과 철학자, 박애주의와 인본주의 실천가에 의하여 약자인 장애인에 대한 생각들도 많이 변화되어 왔다. 더 나아가 오늘날의 인류는 서로의 다양성을 추구하고 인정하는 새로운 사회를 지향해 가고 있다. 이제까지의 보편성과 객관성에 집착하던 고정관념을 버리고 상대가 누구이든 그가 지닌 바를 인정하고 존중하며, 그것을 출발점으로 관계를 형성해 가는 사회가 되어 가고 있다. 이러한 사회에서는 장애 역시 개인이 지닌 다양성의 하나일 뿐이며, 그들은 비장애인과 동일한 존엄성과 권리를 지닌 인간으로 존중되어야만 한다.

참고문헌

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