재건주의와 실존주의의
분야
hwp1. 철학적 배경
2. 목적
3. 교육 방법
4. 특징
5. 교육이론
5. 대표적 교육사상가
6. 영향
실존주의
1.등장배경
2. 실존주의와 교육철학
3. 실존주의 교육철학의 비판
참고문헌
전체적인 문명은 물론이고 사회의 문화적 유산을 비판적으로 검토한다.
논쟁적인 문제들을 검토하는데 두려워하지 않는다.
사회의 건설적인 변화를 일으키기 위해 확신을 가져야 한다.
세계의 현상을 고려하는 미래 계획적인 태도를 개발해야 한다.
이로써 재건주의 교육과정은 사회과학과 사회연구 방법을 강조하고 국가적 및 국제적 쟁점은 물론 현재 및 미래의 영향에 초점을 두어 문화적 복수주의, 국제주의, 미래주의 강조
5. 교육이론
① 교육의 가장 중요한 목적은 사회를 재구성하는 데 필요한 프로그램을 만드는 데 있다.
-> 사회중심적이며 미래지향적인 교육 강조
② 새로운 사회질서는 '완전한 민주적'인 것이 되어야 한다.
③ 교사는 민주적인 방법으로 학생들을 설득시켜야 하고, 교육자들은 게으름을 부림이 없이 그들이 맡은 바 과업을 수행하여야 한다.
④ 학생, 학교, 교육 그 자체는 사회적 문화적 힘에 의해서 재구성되어야 한다. 즉 교육은 '사회적 자아실현'인 것이다.
⑤ 교육의 수단과 목적은 행동과학에 의해서 발견된 결과에 따라서 재구성되어야 한다.
5.비판점
① 교육의 목적과 수단은 행동과학에 의해서 행동과학에 의해서 발견된 결과에 따라서 재구성되어야 한다고 했는데, 심리학자들끼리도 지금 사회현실에서 요구되는 행동의 종류에 대해 의견을 같이하지 않고 있다. -> 행동과학을 지나치게 신뢰
② 행동과학은 '인간으로서 받아들여야 할 가장 좋은 가치란 무엇인가'라는 질문이나, '어떠한 사회제도가 가장 좋은 가치를 실현하는 데 도움을 주는 것인가'라는 질문에 답변하지 못하고 있다.
③ 교육의 힘만으로 새로운 사회질서의 수립이 가능할 지 의문이다.
④ 너무나 이상주의적이어서 새로운 사회질서 확립이 현실적으로 불가능할 수 있다.
⑤ 미래사회를 어떤 가치관을 근거로 해서 건설할 것인지에 대한 합의가 어렵다.
⑥ 현실적으로 아동 학생들이 지도자적 위치에 도달하기 위해서는 적어도 한시대가 흘러야 하는데 그동안 사회는 변화를 거치게 되어 결국 사회변화에 뒤따르는 것이 불가능 하다.
교육의 역사와 철학, 목영해 외, 교육과학사, 2004
교육의 역사와 철학, 강선보 외, 동문사, 1998
교육의 역사와 사상, 강기수, 세종출판사, 1998
교육의 역사와 사상, 노상우, 교육과학사, 1998