분야
hwp1. 단원 설정의 취지
2. 단원 학습 목표
(1) 지식면에서
(2) 가치 태도면에서
3. 단원의 구성과 지도 내용(총 5교시, 1교시 : 45분)
4. 지도 및 평가상의 유의점
※ 참고 자료 및 수업 보조 자료
◉ 본시 교수-학습 지도 계획
소단원
五. 經濟發展
차 시
1/5
대상 학년
제2학년
일 시
년 월 일 교시
학습 목표
․경제와 관련된 여러 가지 한자어를 익혀 활용한다.
․음이 같은 한자어를 구별하여 활용한다.
지도단계
학습문제
교수 - 학습 활동
교재․교구 및
지도상의 유의점
교 사
학 생
도
입
(5분)
학습동기 유발 및
학습목표
제시
-인사 및 출석 확인
-학습의 주안점을 판서나 화면 자료를 통해 확인한다.
-인사 및 출석 확인
-칠판이나 화면을 보며 학습의 주안점을 확인한다.
전
-본문을 읽으며 학생들이 따라 읽게 한다.
-새로 익힐 한자를 한 자씩 읽는다.
-OHP나 멀티 화면을 통해 한자를 보여 주고 음과 뜻을 붙여 읽도록 한다.
-필요한 한자의 부수와 필순 등을 설명한다.
-한자 낱자를 제자 원리, 활용된 한자어 등과 연관지어 설명한다.
1. 한자 익히기
-‘勉’의 제자 원리를 그림과 설명을 곁들여 쉽고 흥미롭게 이해시킨다.
2. 한자어의 짜임
(1) 병렬 관계-유사 관계
-節과 約의 뜻을 각각 물어본다.
-節과 約에는 ‘아끼다’라는 뜻도 있으며, 두 글자는 뜻이 같으므로 ‘節約’은 유사 관계임을 설명한다.
⑵ 술목 관계
-‘貯金’을 예로 들어 술목 관계를 설명하고 특히 풀이하는 방법을 주지시킨다.
-교사를 따라 본문을 읽는다.
-교과서를 보며 교사를 따라 읽는다.
-화면을 보며 한자의 음과 뜻을 익힌다.
-부수와 필순 등을 확인한다.
-제시된 한자의 부수를 찾고 화면을 통해 실제 부수를 확인한다. 필순은 교사와 함께 써 본다.
-교사의 설명을 듣는다.
-그림을 보고 설명을 보며 두 한자가 만들어진 원리와 음․뜻을 익힌다.
-각각 ‘마디’, ‘약속하다’라고 대답한다.
-교사의 설명을 들으며 유사 관계를 이해한다.
-예를 보며 술목 관계의 한자어를 풀이하는 방법을 익힌다.
한 글자씩 짚어 가면서 읽도록 한다.
-한자와 그 음․뜻을 반복하여 읽으며 익히도록 한다.
-필순은 손을 들고 허공에 함께 써 보며 익힌다.
-제자 원리보다 흥미로운 한자 학습에 중점을 둔다.
-한자어의 짜임은 용어에 집착하지 말고 한자어가 이루어지고 풀이되는 방법에 중점을 둔다.
-술목 관계의 풀이 순서에 유의하도록 하고 풀이 순서를 적어 준다. ꃚ
․각종 자전
․동아 원색 세계 대백과 사전 (동아출판사, 1984)
․한국 민족 문화 대백과 사전(한국정신문화 연구원, 1996)
․중학교 교육과정 해설(Ⅴ)(교육부,1999) ․신한문과 교육론(한국 한자 한문 교육학회, 전통문화 연구회, 2000)
․자원 자해로 익히는 한자(김용걸 편저, 삼지원, 1998)
․한자 카드(자석 카드), 융판, 괘도
․인터넷 홈페이지
-http://www.ftc.go.kr/
-http://www.rda.go.kr/
-http://www.knto.or.kr/
-http://www.kist.re.kr/
-http://www.kordi.re.kr/
-http://www.mic.go.kr/