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[교욱학]유아교육 현장의 유아평가

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    • 소개글
    [교욱학]유아교육 현장의 유아평가에 대한 자료입니다.
    목차
    목 차

    1. 관찰을 통한 평가
    가. 관찰의 과정
    나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
    (1) 일화기록법
    (2) 표본식 기술
    (3) 행동목록법
    (4) 시간표집법
    (5) 사건표집법
    (6) 평정척도법
    2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
    가. 포트폴리오 평가의 개념
    나. 포트폴리오 평가의 특성
    다. 포트폴리오 평가의 절차

    본문내용
    무엇보다도 교사는 아동의 학습성과를 평가하는 것도 중요하지만, 학습과정을 정확히 진단하고 평가하는 문제는 아동 개개인의 잠재력 개발을 위해, 그리고 창의적인 삶을 위해 더욱 더 중요한 일이라는 것을 인식하여야 한다. 포트폴리오는 아동, 교사, 부모, 기타 관계자 모두에게 중요한 정보를 제공한다. 따라서 유치원 현장에서 수행평가의 흐름에 따라 포트폴리오가 유행처럼 번지고 있다. 이현옥, 김지영(1999)은 '유치원 교사들의 유아 포트폴리오 활용실태'라는 연구에서 대부분의 유치원 교사들은 파일을 이용하여 유아작품을 모으고 있다고 밝히고 있다. 즉 교사들이 포트폴리오를 단순히 유아작품의 수집과 나열로 이해하여 대안적 수행평가 도구로서의 의미를 갖지 못하고 있다고 할 수 있다. 현실적으로 포트폴리오 평가를 우리 교육현장에 적용하는 데에는 많은 어려움이 있다. 그러나 포트폴리오의 목적을 분명히 선정하고, 포트폴리오 평가의 의미를 정확히 파악하여 현실적인 어려움을 극복해야 할 것이다.
    #포트폴리오#교육학개론#심리학#행동학