[사회교육] 비판주의적 사고력을 길러주는 탐구모형
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![[사회교육] 비판주의적 사고력을 길러주는 탐구모형-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/433/432837-0002.gif)
![[사회교육] 비판주의적 사고력을 길러주는 탐구모형-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/433/432837-0003.gif)
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분야
hwp1)비판주의적 사고
2) 비판주의적 사고(또는 반성적 탐구) 교육
2. 객관주의 + 구성주의 = 비판주의?
3. 비판적 사고로서의 교육
1) 목표
2) 내용
3) 교육내용
4) 비판적 탐구수업의 내용 예시
4. 비판적 탐구 과정의 평가 및 한계점
5. 맺음말
1)비판주의적 사고
학자들마다 비판적 사고의 개념을 다르게 정의하므로 비판적 사고력의 교육의 혼란을 초래하였다.
그리하여 학자들 간의 의견과 비판적 사고의 핵심적인 것을 종합하여 새롭게 정의 하자면
“ 비판적 사고는 객관적인 근거에 의거하여 자신이나 타인의 진술, 관념, 정보, 지식, 사건 , 행위
신뢰성, 진실성, 등을 분석하고 평가하는 사고기능과 사고 성향“ 비판적 사고력의 신장을 위한 초등사회과의 질문법 연구 -박상준- 2006 Social Studies Education.
이라고 말한다.
기존의 학자들이 파악했던 것 과는 달리 비판적 사고는 인지적 사고의 기능과 정의적사고의 측면으로 구성된다.
비판적 사고는 사실적 차원 , 이념적 차원, 이념적 차원에서 다양하게 이루어 진다.
2) 비판주의적 사고(또는 반성적 탐구) 교육
교사와 학생들이 함께 탐구하는 것에 그치지 않고 이에 대한 적절한 대안과 방침이 이루어지는 Feed-back
system과 학생이 흥미를 갖는 사회문제를 해결하는 비판적(반성적) 사고방법
이 모형에서 제시하는 “문제에 대한 비판적이고 합리적 의사결정자” 로서의 사람은 사회문제를 확인하고 객관적 인 자료를 분석하고 반성적으로 탐구하여 의사를 결정하는 사람.
-비판적 사고력의 신장을 위한 초등사회과의 질문법 연구 -박상준- 2006 Social Studies Education.
-사회과 통합 교육과정 모형에 대한 연구 -차조일-(1998),
-사회과에서의 비판적 사고력 교육 -김재형- 1996 사회과교육
-사회과 교육의 새로운 이해 -전숙자- 교육과학사