[교육공학] 남북한의 언어(생활국어) 수업지도안

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레포트 > 교육계열
2010.04.09
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소개글

[교육공학] 남북한의 언어(생활국어) 수업지도안에 대한 자료입니다.

1. 단원개요 및 목표분석

2. 선수하위기능 분석 및 출발점 행동 분석

3. 학습자 및 환경 분석

4. 성취목표 진술

5. 평가도구 개발

6. 수업전략 수립 - 수업지도안

7. 매체 선정 및 활용

본문내용

일반적 특성
서울 소재의 한 중학교 학생들로, 남학생 16명, 여학생 14명으로 학급이 이루어져 있다. 대부분의 학생들이 중․하류 정도의 생활수준을 가지고 있으며, 각 가정에 PC를 1대 이상 보유하고 있다.이 학급의 국어과 중간고사 성적은 상위권 8%, 중위권 82%, 하위권 10%로 나타나 중위권 학생들이 가장 많은 것으로 조사되었으며, 다른 학급에 비해 학습 성취도가 높다. 그리고 국어교과에 대한 흥미도를 조사했을 때 대부분의 학생들이 국어 수업에 흥미가 있다고 하였으므로, 학습동기가 높을 것으로 기대된다.
그러나 이 수업과 관련된 북한 언어에 대한 인지도는 상당히 떨어지며, 국어과 수업이 교과서와 인쇄물로만 이루어진다고 생각하는 모습도 보인다. 그리고 대체로 무조건 암기하는 것에 거부감을 보인다.
출발점 행동
대부분의 학생들이 중학교 3학년 수준의 국어학습을 할 수 있는 수준 이고, 남북한 언어에 차이가 있음을 막연하게 알고 있다. 그러나 어떤 점에서 어떤 차이가 있는지, 구체적으로 알지 못하며, 그 심각성을 인지하지 못하고 있다. 표준어와 문화어의 존재 정도는 알지만 대체로 남북한 언어차이에 대해 대체로 무관심하다.
이 수업에서는 남북한 언어의 차이를 음성언어와 문자언어로 나누어 살펴볼 것인데, 언어의 개념은 중학교 2학년 때 배운 것이므로 음성언어와 문자언어에 대해서 충분한 이해가 있을 것이라고 생각된다.

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