소개글
[교육심리] 도덕적 추론과 도덕적 행위에 대한 불일치를 해결할 수 있는 교육적 방법 모색에 대한 자료입니다.
본문내용
첫번째로 도덕적 토론을 전개하는 것이다. 이것은 콜버그가 제시한 블랫 효과와 밀접한 관련이 있다. 블랫 효과란 현재 발달 단계보다 하나 높은 단계에서 도덕 해결책을 논의해 한 단계 높은 사고를 획득하는 것을 말한다. 이 블랫 효과를 이용하게 되면 아동의 도덕적 추론에 비평적 요소, 즉 인지적 갈등을 가져옴으로써 아동은 더 평형화되고 다음 단계에 나타나는 도덕적 태세를 취하도록 동기화된다. (도덕교육의 새로운 해법, 정창우, 48) 이에 대한 구체적인 교육 방안은 다음과 같다. 교사는 학생에게 한 주 동안 같은 학급의 학생들의 행동을 살펴보면서 가장 도덕적으로 올바른 행동을 한 학생을 정하고, 매 주 일정한 요일에 종이에 해당 학생의 이름을 적고 그 이유를 적어서 제출하게 한다. 그 중에서 가장 많이 지명된 학생 한 명을 뽑아서 그 학생이 어떠한 도덕적인 행동을 했는지를 들려준다. 여기서 중요한 것은 뽑힌 학생에 초점을 맞추는 것이 아니라 뽑히지 않은 다른 학생에게 초점을 맞추는 것이다. 즉, 뽑히지 않은 아이들은 뽑힌 학생의 행동을 들으며 자신이 그 학생보다 도덕적이지 않음을 알고 더욱 도덕적인 행동을 하기 위해 노력할 것이다.
참고문헌
정창우 / 도덕교육의 새로운 해법(2004) / 교육과학사
추병완 / 열린 도덕과 교육롤(2000) / 하우
임정훈 한기순 이지연 공저 / 교육심리학 / 양서원
최창환 / 콜버그 도덕성 발달이론의 적용에 관한 연구/ 학위논문
![[교육심리] 도덕적 추론과 도덕적 행위에 대한 불일치를 해결할 수 있는 교육적 방법 모색-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433339-0001.gif)
![[교육심리] 도덕적 추론과 도덕적 행위에 대한 불일치를 해결할 수 있는 교육적 방법 모색-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433339-0002.gif)
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