분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 학교의 교육적 기능
1. 문화유산의 전달 기능
2. 사회화의 기능
3. 사회적 지위의 결정 기능
4. 지역사회의 복지 및 발전 기능
Ⅲ. 교사-학생관계
1. 교사-학생 상호작용의 특징
2. 학생에 대한 교사의 지각
3. 교사에 대한 학생의 지각
Ⅳ. 교육환경과 청소년문제
1. 가정교육과 청소년문제
2. 대학입시와 청소년문제
3. 학교교육과 청소년문제
4. 청소년문제에의 대처를 위한 교육환경의 개선
Ⅴ. 대안학교
1. 대안교육의 의미와 그 특징
2. 1990년대 이후의 대안교육
3. 대안교육의 전망과 과제
Ⅵ. 결론
참고문헌
이 장은 청소년교육의 대부분을 담당하고 있는 중요한 기관인 학교와 청소년 교육 간의 관계를 다룬다. 이를 위해 첫째, 학교의 교육적 기능에는 어떠한 것이 있는지를 먼저 살펴본다.
둘째, 학급 내에서 일어나는 교사- 학생 관계의 역동성을 살펴본다. 교사-학생 상호작용의 특징이 무엇이며, 학생에 대한 교사의 지각은 무엇이며, 교사에 대한 학생의 지각은 무엇인지를 사회심리학의 지각이론에 기초하여 알아본다.
셋째, 급속히 변화하고 있는 교육환경이 청소년문제에 어떤 영향을 미칠 수 있는지를 살펴본다. 그리고 청소년문제에 대처해 나가기 위한 교육환경 개선 노력에는 어떤 것들이 있는지 살펴본다.
넷째, 교육환경을 개선하려는 노력의 일환으로 볼 수 있는 대안학교를 소개한다. 그리고 향후 대안교육의 전망과 과제를 살펴봄으로써 청소년교육을 위한 교육환경의 개선 노력이 어떻게 이루어 질 것인지를 예측해 본다.
공석영(2000). 청소년 교육. 서울: 지선사.
김남선·이옥분·정일환·주동범·한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.