분야
hwpⅠ. 서론 ...................................................................... P2
Ⅱ.본론 ....................................................................... P3
ⅰ피아제 ........................................................................................ P2
(1.생애 2.인간관 3.기본가정 4.기본개념 5.인지과정 6.인지발달 단계 7.구성주의 이론 8.교육실제에 대한 시사점 9.한계점)
ⅱ비고츠키 ..................................................................................... P7 (1.생애 2.인간관 3.기본가정 4.기본개념 5.인지과정 6.인지발달 단계 7.구성주의 이론 8.교육실제에 대한 시사점 9.한계점)
ⅲ 프로이드 ................................................................................. P11
(1.생애 2.기본가정 3.주요개념 4.발달이론 5.고등정신 6.교육실제에 대한 시사점 7.한계점 8.피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교)
ⅳ 에릭슨 ..................................................................................... P17
(1.생애 2.인간관 3.기본가정 4.주요개념 5.심리사회적 발단 단계 6.교육실제에 대한 시사점 7.한계점 8.프로이드와 에릭슨 비교)
Ⅲ.결론 ..................................................................... P23
※레포트를 마치고
※참고문헌
피아제, 비고츠키, 프로이드, 에릭슨은 유아교육뿐만 아니라 심리, 사회적으로 여러 분야에서 많은 영향을 끼쳤다. 여기서는 보다 깊고 포괄적인 이해를 돕기 위하여 그들의 생애, 인간관, 기본개념, 성격이론에 미친 영향, 이론의 교육적 시사점, 이론의 한계, 각 이론들에 대한 비교 대해서 자세히 알아볼 것이다.
Ⅱ.본론
ⅰ.피아제
1.생애
-1896년 스위스의 뉴샤텔에서 태어났다.
-그는 어릴 때부터 과학자로서의 소질을 보여주었는데, 10세 때에는 고원에서 본 백변종 참새에 관한 논문을 썼다.
-그의 대부인 사무엘 코넛이 보기에는 피아제가 너무 생물학에만 국한되어 있다고 느꼈다. 그래서 코넛은 피아제에게 베르그송의 철학을 소개하게 되었는데, 이것이 피아제로 하여금 충격을 받게 하고 생물학 이외의 다른 학문분야에 관심을 갖게 한 중요한 계기가 되었다.
-피아제는 21세에 자연과학 분야에서 박사학위를 받았고, 아동심리분야에 대한 과학적 연구를 하면서 정신의 발달을 연구하고자 했다. 그러고 나서는 자신의 발견들을 인식론에서 제기된 보다 광범위한 문제들, 즉 지식의 근원에 관한 철학적인 문제들을 해결하는 데 사용하려 했다. 이 새로운 구상을 발생학적 이론이라고 불렀다.