네덜란드 농업교육
분야
hwp네덜란드의 농업교육은 전통적으로 연구, 지도와 더불어 네덜란드 농업발전의 삼각
축을 이루어 왔다. 하지만 20세기 후반부터 농업교육이 점차 농업분야의 과잉생산, 환경
오염 문제와 더불어 사회적으로 경제적 위상 축소와 학생 수 감소, 그에 따른 예산 감축으
로 크게 위축되기 시작하였다. 그러자 농업자연식품부는 1990년대 초부터 농업교육기관
의 구조조정6과 교육내용의 혁신을 통해 재도약을 시도하고 있다. 그리고 교육문화과학
부와 연계하여 다음과 같은 방향성에 따라 농업교육을 실시하고 있다
1) 지속적인 교육내용 갱신∙확대(update content): 지속 가능성, 생물학적 다양성,
식품안전, 생명공학, 수자원관리와 같은 새로운 이슈와 인근 학문분야 내용을 교
육 과정에 포함시키고, 노동시장의 요구를 적극 반영함.
2) 평생학습 패러다임 구축(reshape learning-teaching processes): 학습이 학교나 기
관을 통한 교육∙훈련에서 끝나는 것이 아니라 생업의 현장에서도 지속되도록
함. 사업체에게는 근로 현장에서 학습을 촉구할 의무를 부여하고, 획득된 능력에
대해서는 국가적으로 인증함.
3) 국제화 지향(international orientation): 다른 국가들과 교사, 학생을 교류하여 교육
의 질을 개선함.
4) 매력 있는 교육 지향(increase attractiveness): 노동시장의 요구에 대응하고 학습자
가 요구하는 양질의 융통성 있는 교육에 맞추어 기관들이 제공하는 코스들의 이미지를 업그레이드 함
PTC+40여 년의 전통을 자랑하는 PTC+는 네덜란드 농업 전문 교육 기관으로 현재 200여명의 전문 교수진이 있으며 매년 3만 여명의 수료생을 배출하고있다. 현재 PTC+는 네덜란드의 Oenkerk, Dronten, Barneveld, Horst, Ede의 5개 지역에 교육기관을 두고 있으며 각지역에서 낙농, 화훼,사료, 양돈, 양계, 식품, 분뇨 처리 등을 가르치고 있다.
PTC+ 교육의 특징은 실습을 통한 교육, 맞춤형 교육으로 요약될 수 있다.
실습을 통한 학습(learning by doing): 듀이가 직업교육의 원리로 내세운‘Learning by
doing’즉‘행함으로 배운다’는 PTC+가 내세우고 있는 모토 중 하나이다. 6개월 코스의
양돈 과정(International diploma pig husbandry)을 예로 들면 교육 기간 중 3개월 동안 학
생 1명당 배당되는 모돈과 비육돈이 있어, 학생은 아침 1시간, 저녁 1시간을 할애하여
배당된 돼지를 돌보고 기록해야 하며, 그 결과를 리포트로 제출해야 한다. 또한, 수시로
교실에서 배운 내용을 학교 농장에서 실습함으로써 그 학습 효과를 최대화시킨다.
맞춤형 교육(tailor-made course): PTC+는 짧게는 일주일, 길게는 1년 과정의 다양한
월간 양돈. 2006.“ 네덜란드 농업전문교육기관 PTC+를 가다.”2006년 2월호.
정철영 등. 2001.「 21세기 지식 기반 농업을 위한 농업인력 육성 방안」서울대학교 농
산업교육과.
농업강국 네덜란드의 농업강국 “해외농업시리즈 2” 한국농촌경제연구원
http://www.hani.co.kr/section-009100011/2000/009100011200011271825002.html(한겨레신문)
-시설원예
국회 도서관
네덜란드 농업교육의 메카 PTC+/김동묵
농수산물무역정보. 통권 제207호 (2006. 1), pp.62-65, 농수산물유통공사
유럽농업, 혁신의 현장을 가다/이종순
흙사랑물사랑. 통권275호 (2009년 2월), pp.22-24
한국농촌공사 기획조정실 홍보팀
네덜란드 농업 R&D 역사, 예산, 그리고 성화,권오복
한국농촌경제연구원 2009