분야
hwp2. 언어 인지
3. 언어 습득 과정
4. 언어 습득 이론
5. 심리언어학의 지식
6. 심리언어학의 예시
심리언어학 분야의 작업은 대부분 어린이의 언어 습득에 관한 것이다.
언어가 아무리 복잡해도 어린이는 그 언어를 빨리, 그리고 쉽게 배운다.
따라서 아동의 언어는 인식과 학습에 관심을 가진 심리학자들과 언어 구조를 해명할 수 있는 통찰력에 관심이 있는 언어학자들의 중요한 연구대상이다.
심리언어학의 또 다른 분야, 즉 사람이 말을 어떻게 만들고 이해하는가를 연구하는 데도 이 변형문법의 모델이 적용되었다
언어에는 인간의 심리가 반영된다
첫째, 인간은 본능적으로 이기적인 동물이어서 자기 중심의 세계를 만든다.
나 먼저 원리("me first" principle)
둘째, 사은유의 대부분이 신체의 일부에 빗대어 이루어지고 있는 것이다
셋째, 복수보다 단수, 부정어보다 긍정어, 과정 표현보다 상태 표현 등이 짧게 나타난다.
넷째, 사람은 심리적으로 가까우면 근접하는 경향이 있어 심리적으로 가까운 것을
가까이에 두는 경향이 있다.
3. 언어습득과정
① 떠듬거리기(babbling)
생후 1년 정도의 기간, 음운습득시기
* 언어습득의 특성 : 비교적 쉬운 자음과 모음의 결합이 단어 형태로 실현
ex) 엄마, 맘마, 아빠, mama, papa
대체로 어린아이 자신과 직접적인 상관관계의 주변 사람이나 사물, 사건에
대한 이름이 대부분이다.
Roman Jakobson : 어린이들은 어떤 언어를 접하든 간에 세계 모든 언어에 공통적으로 존재하는 음을 가장 먼저 습득하게 된다 〔p,s,b,m,d,k〕
언어심리학 : 윤현섭 저 (1994) 박영사
심리언어학 입문 : Steinberg 저- 박경자, 이재근 공역 (1996) 을지문화사
언어와 심리 : Herbert H.clark, Eve V.clark 공저- 이기동, 임상순, 김종도 공역
http://web.korea.ac.kr/~kling/major/subjects/psycholing.html
http://cognition.snu.ac.kr/cgi-bin/archive.cgi?id=psy_lid