분야
hwp1) 잘못된 인식
2) 인력양성 부족
3) 방사능의 환경적 문제
2. 방안
1) 국민 이해 증진
2) 체계적인 인력양성 시스템 구축
3) 원전의 안전성 확보
① 단기인력양성과정에서의 문제점
-> 현재 우리나라는 원자력 선진국으로써, 국제사회에 대한 기여를 목적으로 많은 단기인력양성과정을 진행 중이다. 하지만 대부분의 단기인력양성과정은 소규모 예산을 바탕으로 진행되며, 장기적 계획 없이 당시의 필요나 요청에 의해 수행된다. 이 때문에 국가 차원의 통합적인 기술공여보다 단편적인 기술교육에 그치는 경우가 많고, 새로운 기술 및 국제환경변화 등이 교육에 포함되기가 힘들다. 더구나 각각의 단기인력양성과정은 일회성에 그치는 경우가 많아, 과정의 종료가 해당국 혹은 해당기관과의 협력 종료로 이어지는 경우가 대부분이다. 이 때문에 각각의 교육이 연속성을 가지지 못하며, 교육생의 사후관리도 이루어 지지 않는다. 또한 실제 교육을 담당하는 력양성 기관 사이에 연계가 부족하다. 현재 교육을 담당하고 이TSms 한국원자력연구원, 한국안전기술원, 한국수력원자력 등은 독자적인 계획을 통해 인력양성사업을 하고 있으나, 적절한 교육이 이루어지지 못하는 경우가 많다. 즉, 각각의 기관에서 실시하는 인력양성 사업이 서로간의 연계 없이 독자적으로 실시됨에 따라 교육 내용의 중복 및 누락이 발생하고 결국 교육의 효율성에도 영향을 미치게 된다.
이는 현재의 단기인력양성과정이 개발도상국의 에너지 수급현황, 이에 따른 원자력 도입 및 향후 계획, 현재의 원자력 관련 기술의 정도, 향후원자력의 발전 방향 등에 대한 국가 차원의 포괄적인 검토와 계획 아래 교육을 수립하고 진행하지 않는 것에 문제의 원인이 있다. 즉, 구체적이고 통합적인 목표 없이 한국국제협력단 및 각 원자력기관이 당시의 필요에 따라 인력양성과정을 수행하는 것에 문제의 시작이 있다.
② 장기인력양성과정에서의 문제점
-> 현재 체제의 장기인력양성과정에서는 다소의 문제점을 내재하고 있다. 우선, 교수와 유학생의 개별접촉을 통한 선발은 유학생의 검증이 쉽지 않다. 개별접촉의 특성상 기존 전형의 형석을 거치기 어렵기 때문에, 성적증명서 등의 서류 혹은 외국 교수의 추천서를 기준으로 학생을 선발한다. 이 때문에, 학생의 학업성취도를 구체적으로 판단할 수 없어, 진학 이후의 교육이 국내 학생에 비해 쉽지 않다. 또한, 앞선 자료에서 알 수 있듯이, 현재 유학생의 대부분은 개발도상국 출신으로 학자금 조달 및 생활자금 충당이 쉽지 않다. 현실적으로 이들에 대한 지원이 필요한 상황에서 검증되지 않은 유학생의 유치는 자칫 장기인력양성과정 자체의 효율성 저하로 이어질 수 있다.