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[아동복지] 빈곤아동

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    • 소개글
    [아동복지] 빈곤아동에 대한 자료입니다.
    목차
    -서론
    학습목적
    학습방법

    -본론
    빈곤아동개념
    절대적, 상대적 빈곤 개념
    빈곤의 원인
    빈곤아동의 특징
    빈곤아동의 현황

    -결론
    빈곤아동 대책
    정책과 과제

    기관방문

    참고자료

    COMMENT
    본문내용
    학습을 한 목적

    사회가 복잡해지고 급격하게 변화하면서 한부모가족, 소년소녀가정 등 다양한 가족유형이 나타나고 있다. 이들 가족은 빈곤과 밀접한 관계를 맺고 있기 때문에 빈곤을 해결하기 위해 빈곤을 겪는 아동과 그 가족에게 개입해야 한다.
    아동의 발달적 측면에서 볼 때, 아동기 때의 경험은 성인기까지 영향을 미칠 수 있기 때문에 아동의 빈곤해결이 중요하고, 둘째, 사회·경제적 측면에서는 수백만 명의 아동이 빈곤상태에서 성장할 경우에, 미래에 가질 노동력의 생산성에서 크게 영향을 미치게 되기 때문에 중요하다.
    그러므로 아동빈곤은 그들만의 문제가 아니라 사회 전체가 공유하고 지원해야 하는 사회적인 문제로 다루어야 한다.


    학습준비는 어떻게 했나?

    본 교재를 충실히 정리하였고, 아동빈곤에 대한 실태 및 심각성을 알아보기 위해 인터넷 검색, 논문활용, 다른 아동복지 관련 서적에 있는 아동빈곤과 관련된 자료들을 수집, 참고하였다.

    빈곤아동이란?

    빈곤가정에서 생활하는 18세 미만의 아동

    우리나라의 경우, 국민기초생활보장법에 의해 국가로부터 보호를 받는 가정에서 생활하는 아동으로 정의할 수 있다.

    그러나 국민기초생활보장 대상 가구 중에서 18세 미만의 아동과 같이 생활하는 가구에 대한 정확한 통계조사나 분석은 이루어지지 않았다. 따라서 빈곤가족 아동의 가장 대표적 유형으로 제시되고 있는 대상이 한부모가족 아동과 소년소녀가정이다.

    참고문헌
    강명순(2000). 빈곤해체가정 아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근연구, 강남대 사회복지대학원 석사학위 논문
    김융일․조흥식․김연옥 공저 (1995). 사회사업실천론. 서울: 나남출판.
    빈곤지역공부방 실무자 교육평가자료,(2002), 제3차교육 평가 자료, 서울: 부스러기 사랑나눔회
    ｢정책자료 1｣ 아동청소년 정책현황 (한나라당 빈곤없는나라만드는 특별위원회)
    ｢정책자료 2｣ 빈곤아동청소년 가족현황 및 문제에 대한 정책적 제안 (한나라당 빈곤없는나라만드는 특별위원회)
    빈곤아동, 가족과 함께하는 찾아가는 사례관리. 이원숙감수 (학지사)
    우리는 영원한 학교사회복지사 이고 싶다. 윤철수외 (양서원)
    공계순 외4, 2008, 『아동복지론』, 학지사, pp.187~217 (현 우리 교과서)
    도미향 외 3, 2009, 『아동복지론』, 공동체, pp.201~222
    임동호 , 2009, 『아동복지론』, 신광문화사, pp.171~186
    노병일, 2008, 『아동복지론』, 공동체, pp.219~244
    김미숙 외 4, 2007, 『한국의 아동빈곤실태와 빈곤아동지원방안』, 한국보건사회연구원
    2009년 한부모가정 지원사업안내(보건복지부)
    한국 교육 개발원, 교육복지투자우선지역(http://eduzone.kedi.re.kr/)
    전국지역아동센터협의회 (http://www.kaccc.org/)
    http://www.hanbumo.org/
    http://cafe.naver.com/mycomlice/3382
    http://blog.naver.com/chunsa1009?Redirect=Log&logNo=60051406950
    http://blog.naver.com/hpd54?Redirect=Log&logNo=30067076294
    http://ebook.familynet.or.kr/home/index.php
    http://blog.naver.com/chunsa1009/60051406950
    http://blog.naver.com/sieun1201/140036298677
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