1장 (1) 작가연보
(2) 작가와 작품경향
(3) 책선정의 이유
2장 (1) 『우리들의 일그러진 영웅』과 『아우를 위하여』시대상
(2) 『우리들의 일그러진 영웅』 줄거리
(3) 『아우를 위하여』 줄거리
(4) 인물
ㄱ. 『우리들의 일그러진 영웅』
ㄴ. 『아우를 위하여』
3장 (1) 『젊은 날의 초상』 줄거리
(2) 『젊은 날의 초상』 시대상
ㄱ. 작품 전반에서 나타난 경제적 모습
ㄴ. 당시 대학생활상
(3) 『젊은 날의 초상』 인물
ㄱ. 서동호
ㄴ. 나
ㄷ. 하가
ㄹ. 김형
4장 (1) 우리가 사는 사회의 시대상
ㄱ. 경제적 모습
ㄴ. 우리의 대학생활상
(2) 어떻게 살아야 하는가?
ㄱ. 『우리들의 일그러진 영웅』, 『아우를 위하여』
ㄴ. 『젊은 날의 초상』
(1) 『우리들의 일그러진 영웅』와 『아우를 위하여』시대상
우선 이 작품들의 구체적인 시간적 배경은 한국전쟁 이후, 4.19전후의 독재정권이다. 이 배경은 소설 속에서 알 수 있다. 『우리들의 일그러진 영웅』 본문 중에는 “석대가 물러난지 얼마 안 되어 4.19가 있었지만” 이라는 문구를 통해 작가는 이 작품배경의 시기를 뚜렷하게 노출시키고 있다. 또한 『아우를 위하여』에서도 6.25직후라는 시대적 배경이 언급되어 있다.
이 당시 한국사회는 해방이후, 미국의 등을 업은 이승만이 대통령을 하고 있었다. 이승만은 총 4번 대통령을 지냈으며, 대통령 재임을 위해 여러 부정한 행위를 하였다. 또한 자신의 정권을 유지하기 위하여 반대파를 빨갱이로 몰아 척살하기도 했다. 이러한 모습은 소설 속에서도 나타난다.
(2) 『우리들의 일그러진 영웅』 줄거리
자유당 정권이 기승을 부리던 때, 공무원인 아버지가 된서리를 맞게 되어 나(한병태)는 서울 명문 국민학교에서 볼품없는 시골 국민학교에 전학을 오게 된다.
반장이요 독재자로 군림하고 있는 엄석대. 나는, 첫날부터 불편한 관계를 갖는다. 그는 일년동안 거의 아무에게도 저항 받지 않고 학급을 지배해왔으며, 주먹 싸움, 성적 등에서도 남보다 월등하여 학급을 완전히 장악하고 있었다. 이것이 생리에 맞지 않은 나는 그에게 도전하기 시작했고, 이기기 위해 가능한 모든 방법을 동원했다. 그 결과 나에게 돌아온 몫은 '불량한 아이'와 '외톨이'라는 것이었다. 결국 나는 엄석대에게 복종을 하게 되고 그의 보호를 받아 편안하게 지낸다.
그러나 새학년이 되고 새로운 담임 선생님으로 바뀌게 되자, 보다 절대적이고 철저한 교육방식에 의해 엄석대의 굳건한 성은 붕괴되기 시작한다. 자신의 시험지를 우등생들로 하여금 작성하게 한 조작 사실이 밝혀지고, 마침내 엄석대는 몰락하고 만다.
일류 학교에 진학하기 위해 시험과 경쟁 속에서 지내던 나는 그에 관한 기억들을 묻어버리고 만다. 그 후 나는 대기업을 떠나 대리점 경영을 하다가 망해서 실업자로 전락했을 때 석대가 이루었던 그 질서로 다스려지는 가혹한 왕국에 내던져졌음을 느낀다. 우연히 본 엄석대의 모습, 수갑에 채워지는 그에게서 나는 어린 시절 영웅 같았던 모습이 아닌, 바로 그에게 복종하고 무력했던 우리 자신들의 모습을 보게 된다는 이야기로 소설은 끝난다.
(3) 『아우를 위하여』 줄거리
형은 아우를 위해 유익한 이야기를 들려 주고 싶다고 하며, 그의 유년기 초등 학교 교실에서 있었던 일을 회상한다. 6․25 전쟁 직후의 초등학교 상급반 교실에는 다양한 연령층의 학

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