![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0001.gif)
![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0002.gif)
![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0003.gif)
![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0004.gif)
![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0005.gif)
![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0006.gif)
![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0007.gif)
![[7차교육과정에 근거한 국어 교과서 재구성] 4학년 2학년 말하기,듣기,쓰기 -셋째마당 `슬기로운 눈으로`-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/448/447104-0008.gif)
분야
hwp4. 대단원 체제 분석
5. 단원 분석 및 비판
6. 중간 발표 이후 변경된 내용 및 단원 재구성 계획
7. 최종 발표 이후 변경된 내용 및 단원 재구성 계획
8. 교과서 재구성 대단원 체제
9. 지도상의 유의점
재구성 초반에 말하기와 쓰기 영역에서 5개의 성취기준을 조합하는 계획을 세웠으나 이에 근거하여 재구성을 하며 교과서의 양과 쓰기 활동이 많아지는 것을 알 수 있었다. 이에 쓰기 영역의 (1) 쓰기에는 과정이 있음을 안다. (2)주제에 알맞은 내용을 선정하여 글을 쓴다. 와 말하기 영역의 (1) 말하려는 내용과 상황에 어울리는 표정이나 몸짓, 어조로 말한다. 의 3가지 성취기준을 반영하여 재구성 하였다.
또한 발표 후 이어지는 피드백을 통해 소단원 1의 활동에서 글을 쓰는 과정이 두 번 들어가게 되어 글쓰기 과정이 반복되는 것을 알 수 있었는데 소단원 1의 첫 번째 활동은 소개하는 글의 개념과 글쓰기 순서를 익히는 내용으로 간추려 ‘나의꿈-직업소개’와 관련한 글쓰기 활동을 삭제하였다. 그리하여 소단원 1에서 학습자가 관심있는 주제로 글쓰기, 소단원 2에서는 ‘신문기사 작성하기’ 를 통해 총 두 번의 글을 쓰며 더 나아가기에서 ‘우리 동네 생활백서’를 제작하여 후속 학습이 이어지도록 한다.
8. 교과서 재구성 대단원 체제
구분
말하기 듣기 쓰기
대단원 명
알리는 즐거움, 알아가는 기쁨
대단원 학습목표
알리려고 하는 내용이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있고, 효과적으로 전달할 수 있다.
소단원명
주요 학습 및 내용
말하기 듣기 쓰기
1. 차례차례
◉ 1~2차시 학습목표
소개하는 글의 특성을 고려해서 글쓰기 과정을 살펴봅시다.
◉ 3차시 학습목표
소개하려는 내용이 잘 드러나게
글을 써 봅시다.
2. 표현하는 재미
◉ 1차시 학습목표
다양한 종류의 소개하는 글의
특징을 살펴봅시다.
◉ 2~3차시 학습목표
우리 반 신문에 실을 기사를 써 봅시다.
• 한 걸음 더
- ‘우리동네 생활백서’ 만들기