[현대시교육론] 고등학교 2학년 학습지도안

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2010.07.13
7페이지 / hwp
1,100원
33원 (구매자료 3% 적립)

다운로드 네이버 로그인

[경영교육심리학] 학습이론 분석

서비스와 서비스 마케팅

[교육학과, 교육학, 임용] 전태련 함께하는 교육학 합격 마인드맵

[중등문법교육론] 교과서에서의 문법 내용 분석(중,고등 문법)

서비스에 대하여

[현대시론] 중 고등학교 현대시 작품 분석

교과 서마 시 Marcy책 느낀 점

국어과교재연구

[상담이론] 미술치료

소개글

[현대시교육론] 고등학교 2학년 학습지도안에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 단원 개관

1. 대상 학년 및 시행 단원

2. 시행 단원 학습 목표

3. 시행 단원 개관

4. 차시별 계획

5. 지도상의 유의점

Ⅱ. 본시 교수-학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 단원 개관

1. 대상 학년 및 시행 단원
- 고등학교 2학년 학생을 대상으로 하며, 심화 선택 과목인 문학에 대하여 교사의
재량에 따라 이미지의 교육에 활용될 수 있는 교수-학습 지도안을 구안하고자 한다.

2. 시행 단원 학습 목표
(1) 시에 나타난 이미지의 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다.
(2) 같은 대상이 작품과 매체에 따라 다르게 이미지화될 수 있음을 이해하고, 이미지를 창조적으로 수용할 수 있다.

3. 시행 단원 개관
(1) 단원 설정의 이유
- 시인은 이미지를 통하여 추상적인 관념을 구체적 사물의 인상과 영상으로 전환 시켜 생동감 있게 표현함으로써 대상에 대한 인상과 영상을 더욱 뚜렷하게 하는 역할을 한다. 이미지화를 통한 시어는 독자의 마음속에 상상 작용을 일으켜, 실제로 보고, 만지고, 냄새 맡는 것과 같은 인상이나 느낌을 준다. 이미지화의 해석은 하나로 고정된 것이 아니며 개인의 경험과 감상에 따라 달라질 수 있다. 특히 현대 사회의 이미지는 여러 매체를 통하여 같은 대상이라도 다양하게 이미지화되는 모습을 보인다. 본 단원에서는 ‘종소리’라는 주대상에 대하여 시에서 나타나고 있는 이미지를 자신의 감상에 맞추어 다양하게 해석해봄으로써 이미지가 고정된 것이 아님을 알도록 한다. 나아가 현대 사회의 여러 매체에서 이미지화되고 있는 종소리를 살펴봄으로써 현대 사회의 문화와 이미지에 대해서 생각해보는 시간을 갖는 것을 목표로 한다.
(2) 단원 구성의 방향
- 이 단원에서는 기본 학습 활동으로 ‘종소리’ 텍스트를 다루고, 보충학습활동1에서는 ‘에밀레종’ 텍스트를 다룬다. 보충학습활동2에서는 다양한 매체에서 종소리가 어떻게 이미지화되고 있는지를 살펴본다. 또한, 심화 활동에서는 작품의 감상하는데서 나아가 직접 이미지화를 하여 시로 표현하는 활동을 통해 창작의 즐거움을 느끼도록 한다. 문학의 아름다움이 어떤 특질에 의해 실현되는지 파악하는 활동을 할 것이다.
(3) 전 학년 학습 내용과의 관련
- 시의 언어가 지닌 특징을 말할 수 있다.(국어, 중 1-2, 4. 시의 세계)
- 시에 드러난 현실 상황을 이해하며 감상할 수 있다.(국어, 중 1-2, 4. 시의 세계)
- 글쓴이가 자기의 생각과 느낌을 효과적으로 전달하기 위해 다양한 방법으로 표현함을 안다.(국어, 중 2-2, 3.문학의 표현)

#이미지 #종소리 #학습 #이미지화 #느낌 #단원 #활동 #‘#시행 #대한