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[교육공학]프로젝트 학습과 포트폴리오의 활용

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    [교육공학]프로젝트 학습과 포트폴리오의 활용에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 프로젝트 학습의 개관

    (1) 프로젝트법

    (2) 프로젝트 학습법의 역사적 배경

    (3) 프로젝트 학습법의 목적

    (4) 프로젝트의 종류

    (5) 프로젝트법의 특징

    (6) 프로젝트 학습의 장․ 단점

    (7) 프로젝트 학습 전 교사의 준비 과정

    (8) 프로젝트의 수행 단계

    2. 최근의 프로젝트 학습에 대한 새로운 시도

    (1) 프로젝트 접근법

    (2) 프로젝트 중심법(Project-based method)

    3. 프로젝트 학습 구안 유의점

    4. 프로젝트 학습과 포트폴리오의 활용

    본문내용
    1. 프로젝트 학습의 개관

    프로젝트 학습은 1920년대부터 발전되고 사용되어진 학습 방법으로, 하나의 주제를 가지고 오랜 시간 동안 다양한 방법과 계획을 세워 주제를 해결해 나가는 학습을 말한다. 프로젝트 수업이란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단(전체 또는 개인)의 학생들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 "목적-지향적 수업활동"이다. 예를 들면, 곤충, 소리 등과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 학생들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다. 프로젝트의 수업은 교사가 제시한 문제에 대한 정답을 찾는데 있는 것이 아니라, 학생과 교사 또는 학생-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 적어도 1주일 이상 지속적으로 탐구할 수 있을 만큼 의미 있는 주제를 가지고 공동 연구를 하고 협력하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 깊이 있게 학습해 나가는데 있다
    프로젝트는 보다 더 학습할 가치가 있는 주제를 심층적으로 탐구하고 만들어 보는 활동이며, 대개 학급 내에서 소집단이나 학급 단위로 수행되거나 학생 개개인에 의해 독자적으로 수행되기도 한다. 전통적으로 프로젝트법에 의한 프로젝트 학습이 범교과적으로 적용되어 오다가 최근에는 이를 변형한 여러 가지 유형이 나타나고 있다. 즉 프로젝트 중심법이나 프로젝트 접근법 등이 바로 그것이다. 그러나 이들 모두가 프로젝트를 매개로 하여 교수 학습을 전개한다는 것에 공통점이 있다. 최근 인터넷 사용이 많아짐에 따라 인터넷을 활용한 프로젝트 학습이 새로운 학습 방법으로 등장하고 있다. 이렇게 인터넷 특히 월드와이드웹의 여러 가지 기능을 프로젝트 학습에 적용하는 것을 ‘웹 기반 프로젝트 학습’이라고 한다.

    (1) 프로젝트법
    20세기 초 진보주의자들에 의해 주창된 교수 학습방법으로서 1918년 Kilpatrick에 의해 정립된 방법이다. 이 방법은 프로젝트를 학습의 매개체로 하여 아동의 흥미와 관심에 따라 개개인이 주도적으로 학습을 해나가는 형태가 주를 이룬다. 따라서 학생이 자신의 역량에 맞는 프로젝트를 선정하는 것이 관건이 되며, 교사는 안내자이면서 수업의 촉진자가 된다.
    프로젝트 학습이 경험중심 교육과정에 미국을 중심으로 세계적으로 많은 주목을 받다가 1960년대 이후 학문중심 교육 과정기에 관심이 적어지기 시작하였다. 그러나 실업, 직업 및 기술교육에서는 여전히 중요한 교수 학습 방법으로 자리 잡고 있다. 왜냐하면 이 방법이 어느 정도 기능과 이론을 통합하여 기를 수 있는 장점이 있기 때문이다. 특히 교양교육 측면을 강조하는 가정, 기술과 교육에서는 학생들이 기본적으로 가지고 있는 지식과 기능을 프로젝트 수행을 통하여 익히거나 적용할 수 있기 때문에 기능만을 강조하는 실습법보다 더 유용하게 활용되고 있다.
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