[교육사회학]우리나라 영재교육의 현황과 나아가야할 방향

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레포트 > 교육계열
2010.07.20
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소개글

[교육사회학]우리나라 영재교육의 현황과 나아가야할 방향에 대한 자료입니다.

1. 영재교육의 정의

2. 영재교육의 실제
(1)영재의 사례
(2)영재 선발방법
(3)영재교육의 실태

3. 영재교육의 필요성

4. 영재교육의 문제점

5. 영재교육의 개선방향

본문내용

1. 영재의 정의

(1) 영재의 법적 정의(영재교육 진흥법 제2조 1항)
우리나라 영재교육진흥법 제2조 제1항에서는 영재를‘재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’로 정의하고 있다. 영재교육은 헌법 제31조 “국민의 교육기본권”에 의거하여 “누구나”, “능력에 따라”, “균등하게 교육받을 권리”를 국가적 차원에서 보장하기 위한 것으로 신체적 · 정신적 장애를 가진 학생에게 장애의 정도에 맞는 교육여건과 교육과정을 갖추어 공교육 차원에서 특수교육을 실시하듯이, 영재교육도 보통교육 체제 하에서 그 능력을 충분히 발휘하지 못하고 타고난 잠재성을 사장 당할 우려가 있는 학생들을 위해 “균등한 교육기회의 제공”하고자 하는 차원이다.

(2) Renzulli의 세 고리 모형

+ 리 더 쉽

⓵평균 이상의 능력 : Renzulli는 웩슬러 지능검사로 측정하였을 때, 지능 지수가 약 115 이상이면 충분히 영재교육의 대상이 될 수 있다고 주장한다. 지능이 높다고 해서 반드시 공부를 잘하거나 특정 영역에서 뛰어난 성취를 이루지는 않는다.
⓶창의성 : 창의성의 개념이 매우 다양하지만 한마디로 ‘새로우면서도 유용한 것을 생각해내거나 만들어내는 특성’이라고 정의한다. 주로 ‘확산적 사고’를 의미하는데, 최근에 와서는 창의성이 여러 요소들로 구성되어 있으며, 이 요소들 간의 역동적인 상호작용을 통해서 이루어진다고 본다.

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