[교육기획론] 제4절 교육기획의 접근

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레포트 > 교육계열
2010.07.23
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[교육기획론] 교육기획에 관하여

소개글

[교육기획론] 제4절 교육기획의 접근에 대한 자료입니다.

제 1절 교육기획의 기초
제 2절 기획의 유형
제 3절 기획에 대한 논쟁
제 4절 교육기획의 접근

본문내용

나. 수익률 접근방법의 문제점

- 교육프로그램의 경비와 효과 계산에 기술적 난점이 존재하고, 교육의 비경제적인 효과를 고려하지 않은 점과 경제적 효과 중에서도 극히 한정된 지표만을 측정할 수 있음.

- 교육투자와 투자효과로서의 수입 사이에서 인과관계를 상상해서 정하는 것은 타당하지 못함.

- 이 접근방법은 평균치를 다루는 개념에 근거를 두고 있으나, 정말 필요한 것은 한계를 다루는 개념.

- 타당한 기획을 위해서는 장래수익률이 필요하나 수익률 추정은 과거의 소득 자료를 가지고 추정하기 때문에 문제.

- 교육기획을 위한 구체적 계량적 지침을 제공하는데 미흡.

4. 국제적 비교에 의한 접근방법

가. 국제적 비교에 의한 접근방법의 특징

국가의 발전단계를 국제적으로 비교함으로써 보다 발전된 나라의 발전모형을 참고하여 교육기획을 하는 방법.

개발도상국가에서 주로 적용하고 있고 , 후진국이 선진국의 경험에서 이득을 얻고자 하는 방법.

나. 국제적 비교 접근방법의 난점

- 각국의 교육제도와 운영의 독자성과 전통성 때문에 한 나라의 효과적 방법이 다른 나라에서도 효과적이라고 할 수 없음.

- 통계의 표준화가 미비하고 공통의 척도가 마련되어 있지 않기에 정확한 비교가 어렵고 제한적.

- 선진국의 모형이 타당하더라도 시차에 의한 변화의 조건의 차이를 무시할 수 없음.

5. 종합 논의

가. 공통의 문제점

- 교육의 양을 다루고 있지 교육의 질을 다루고 있지 않음.

- 비제도적 교육을 고려하지 않는 경우가 대부분.

- 교육을 경제발전의 수단으로 협소하게 정의.

→ 여러 가지 접근방법은 교육계획의 성격에 따라서 적절히 선택할 수 있으며, 경우에 따라서는 절충적으로 통합하여 적용할 수 있음.

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