분야
hwp1) 음악치료의 의미
2) 음악치료와 음악교육의 차이
2. 음악치료의 역사
1) 음악치료의 역사
2) 한국에서의 음악치료의 역사
3. 음악치료의 이론과 대표적 방법론
1) 행동주의적 음악치료
2) 인본주의적 음악치료
3) 분석적 음악치료
4. 음악치료의 원리
1) 음악을 통한 사회적, 신체적, 심리적 반응
2) 음악의 요소에 따른 음악치료의 원리
5. 음악치료의 치료적 가치
6. 음악치료 모델
7. 음악치료자의 자질
8. 음악치료에 사용되는 음악 종류
9. 음악치료의 실제 사례
10. 음악치료의 문제점 및 발전방향
11. 참고문헌
음악교육이 예술과 미적활동을 통해 인간적인 행동양식을 발달시키는 것을 목적으로 하고 있다면, 음악 치료는 정신적․육체적으로 질병을 가지고 있는 환자를 대상으로 치료․재활교육․사회훈련을 목적으로 음악을 활용하는 것이다. 따라서 행동장애와 심리장애를 가진 사람이 음악치료의 적용대상자가 된다. 이에 반하여 음악교육은 정신적으로 건강한 사람을 대상으로 한다.
음악학습의 내용과 수준 측면에서 비교하면, 음악치료에 있어서 음악내용의 질과 수준의 높고 낮음은 중요하지 않다. 이러한 음악치료와 비교해서 음악교육에서는 음악내용과 음악적 수준이 매우 중요하게 취급될 뿐만 아니라 학습 내용에 대한 개인의 인식 또한 매우 중요하다.
그러나 음악치료와 음악교육은 교육과 치료의 대상자에 대한 심리적 고려와 관찰이 궁극적인 목적달성을 위해 매우 커다란 비중과 역할을 담당한다. 그리고 이와 함께 생활환경, 사회적 위치, 문화적 수용도 등과 같은 사회적 요인 또한 교육과 치료의 계획설정․진행과정설계․목표설정 등에 있어서 지대한 영향을 주게 된다.
학교음악교육에서는 음악학습이 음악적 지식과 이론이 음악적 문화를 통해 교육된다. 음악수업은 학습심리와 문제해결이라는 긍정적인 관점에서 수용된다. 특히, 학생들의 음악수업은 중주, 실내악, 합창, 오페라 등과 같은 공동작업을 통해서 학급동료와 교사와의 연대관계가 형성되고 또 이를 통해서 사회협동심을 배우게 된다. 그러나 음악치료는 하나의 놀이와 같은 형태로 진행되며, 이러한 치료적 놀이행위는 연주라는 형태를 통해서 나타나게 된다.
음악치료와 음악교육을 적용대상과 목적에 따라 구분해서 정리하면 다음과 같다.
※ 음악치료 : 음악치료는 몸과 마음이 여러 가지 질병이나 원인으로 인하여 정상적인 활동을 못하는 사람들을 대상으로 하며 이러한 환자의 몸과 마음을 치유하여 건강하게 만드는 것을 목적으로 노력하는 것이다.
※ 음악교육 : 음악교육이란 사물에 대한 인식과 숙련성이 중간 수준의 보편적인 아동을 대상으로 진행된다. 그리고 아동의 음악적 인식력과 숙련성을 교육과 지도과정을 통해 변화하고 개발시키는 동시에 그들이 가지고 있는 음악적 재능을 개성에 따라 개발하여 높은 수준으로 이끄는 행위를 말한다.
- Kenneth E. Bruscia (2003). 음악치료. 학지사
- 김동주 (2005). 음악치료길라잡이. 작은우리
- 박정미 (2004). 음악치료 이론 및 실제. 한국음악학회논문집 음악연구
- 김혜경, 박현옥 (2000). 음악치료의 구조와 치료 실체에 관한 연구. 조선대학교 사범대학 부설 교과교육연구소
- 이현림, 김영숙 (1996). 음악치료에 관한 고찰. 영남대학교 인문과학연구
- 김종환, (2005) 아동의 인지,행동 발달을 위한 음악의 치료적 접근과 교육적 활용 방법 - 자폐아동의 인지와 사회행동 발달을 위한 음악치료적 접근과 활용방법에 대한 연구, 한국교육현상해석학회
- 허순희 (2003). 음악치료의 원리와 이론적 기초. 한국아동교육학회
- 최병철 (2006). 음악치료 이론의 발달과 치료사의 인식. 한국음악치료학회
- 김종인. 음악치료철학. http://cafe.naver.com/crosswave/448 (2009.10.30 방문)