분야
hwp제 5 장 평등문제와 교육
제 1 절 교육에 있어서의 평등관
제 2 절 교육과 관련된 평등관의 변천
●교육의 기회균등 개념의 유래
●콜맨의 교육평등 개념에 대한 변천 과정
●발달 단계
제 3 절 교육 불평등의 원인
●능력주의론적 관점
● 지능 결정론자
●문화․환경론적 관점
●사회 구조론적 관점
제 4절 한국교육과 불평등 문제
● 한국 교육의 양적 성장 문제
◉비판점
● 지역 간 교육 불평등 문제
● 계층 간 교육 불평등 문제
오늘날 학교교육에서 제기되고 있는 중요한 과제는 교육의 평등이 잘 실현되고 있는가의 문제이다. 여전히 교육현장에서 발생하고 있는 제도적․의식적 불평등 현상 때문이다. 따라서 학교교육에 있어서 평등의 문제는 앞으로도 계속 연구 되어야할 과제이다. 본장에서는 이러한 교육평등의 관점과 불평등한 교육현실을 살펴봄으로써, 교육현상 및 학교와 사회와의 관계를 이해하는데 도움을 주고자 한다,
제 1 절 교육에 있어서의 평등관
-본래 평등사상과 평등교육은 인간의 동질성을 도덕적으로 부각시킨 결과로 성립된 것
-우리나라에서도 헌법 제31조1항에 '모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리' 를 보장
- 인간자본론의 등장은 학교교육이 수입의 가장 큰 결정인자라는 인식을 주었다.
-그러나 1960년대 후반부터 과연 학교가 평등의 이념을 실현하고 있는 기관인가에 대한 의구심이 일고 새로운 불평등을 조장하고 있다는 의문을 제기하였다.
-차경수 교수님은 교육의 기회균등을 이렇게 제시하고 있다.
첫째, 사회계층이나 지역적 차이에 관계없이 교육기회가 평등하게 주어지는 것
둘째, 학교시설의 우열이나 교육과정, 그리고 공립*사립, 부모의 직업과 관계없는 상태
셋째, 학생의 학업성적이 부모의 직업과 관계없는 상태
-기능론자들은 학교교육이 재인의 사회적 이동을 가능하게 해주는 기회를 제공한다고 보았지만이러한 교육의 기회균등에 대한 관점은 점차 한계를 드러내었다.