[아동복지교육]반편견교육 프로그램에 대하여

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레포트 > 교육계열
2010.08.14
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빈곤아동 레포트

소개글

[아동복지교육]반편견교육 프로그램에 대하여에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 반편견교육 프로그램의 이론적 고찰
1) 반편견교육의 개념
2) 반편견교육의 역사적 배경
3) 반편견교육의 목적과 필요성
Ⅱ. 반편견교육 프로그램의 실제
1) 반편견교육의 교육과정
2) 반편견교육의 내용
3) 반편견교육의 방법
4) 반편견교육의 사례
5) 반편견교육의 실제
결 론
참고문헌 및 사이트

본문내용

Ⅰ. 반편견 교육 프로그램의 이론적 고찰

학 습 목 표

▣ 반편견 교육 프로그램의 이론을 고찰해 봄으로써 어떻게 실제에 적용해야 함을 안다.

1) 반편견교육의 개념
반편견 교육은 이미 각자에게 있는 기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 적극적인 교육을 말한다. 즉 성이나 인종, 장애에 대한 편견을 갖지 않게 하는 교육이다. 유아들이 사회적 학습에 의한 영향으로 고정관념이 생성되고 유지되어 큰 사회적 문제를 유발하므로 지구촌이라는 미래를 살아갈 유아들은 나와 다른 것에 대해 수용적인 태도로 편견에 대해 비판적인 사고와 함께 편견에 대해 적극적으로 행동 할 수 있어야 한다. 반편견 교육과정은 유아기 때부터 다양한 편견에 도전하고 반대 할 수 있도록 적극적으로 교육할 필요가 있다는데 근거를 둔 것으로, 끊임없이 이루어지고 있는 불평등의 사회를 변화시킬 수 있도록 유아들을 준비시키는 것이다.
또한 '반편견 교육'이란 어린이의 정체감(성, 민족)과 함께 편견에 대응하는 능력을 길러주는 교육을 말하며 Derman-Sparks & The ABC Task Force(1989)의 반편견 교육에 대한 생각을 정리하면 다음과 같다.
①어린이들이 받는 억압에 직면하고, 좀더 정의로운 사회를 만들기 위해 함께 노력하는 지적·정서적 능력을 길러준다.
②어린이들에게 편견에 대응하는 능력을 길러주는 것을 의미한다.
③어린이로 하여금 차이점에 대한 지각, 고정관념, 그리고 차별적 행동에 대해 직면하는 기술을 학습하게 한다.
④인권을 옹호하는 것, 관광적 접근을 하지 않는 것, 일상생활과 연관하여 편견 없는 활동을 연간 교육과정과 연계 지어 교육 실천에 옮기는 것이다.
⑤반편견 교육에 대한 것은 Derman Sparks 외에 Banks와 Banks(1993), York(1991, Ramsey(1987), Bisson(1992)과 같은 학자들에 의해 연구되었다.
⑥학자들 간에 반편견에 대해 어떤 점을 강조하는지에 따라 정의와 교육에 전개하는 양상은 각기 다르지만 다문화 이해를 포함하는 것을 강조하는 측면은 공통적이다.

참고문헌

참고문헌
• 반편견 교육과정: 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구.(1999). Derman-Sparks & ABC Task Force 저. 이 경우 이은화 역. 창지사. 제1장 - 3장
• 송숙진, 『반편견교육을 위한 유아의 인종, 장애, 문화에 대한 인식과 태도 조사』, 성신여자대학교 석사학위논문, 1999.
• 양복순, 『반편견 교육활동이 유아의 자아개념, 조망수용능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향』, 명지대학교 석사학위 논문, 1999.

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