분야
hwpⅡ. 본 론
1. 도덕성 발달의 의의
2. 도덕성 발달에 관한 이론
가. 피아제의 도덕성 발달이론
나. 콜버그의 도덕성 발달이론
다. 심리역동적 관점
라. 학습이론적 관점
3. 도덕적 행동에 영향을 주는 요인
Ⅲ. 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동
가. 도덕적 행동을 발달시키기 위한 지도원리
나. 실제 적용 프로그램
▪ 가정에서 적용 가능한 활동
▪ 유치원에서 적용 가능한 활동
Ⅳ. 결 론
♧ 참 고 문 헌
참고자료
인간이 살아가는 데 있어 반드시 지켜야할 양심이 있다. 그 양심과 규칙에 벗어나 남에게 피해를 끼치면 그것으로 인해 많은 사람들이 고통을 받게 된다. 그러므로 현대사회에서는 바람직한 사회생활을 위한 규범으로서 ‘도덕’이 요구된다. 그러나 요즘 주변 상황을 듣고 보다 보면 이렇게 중요한 도덕규범이 우리 사회에서 제 기능을 다하지 못하고 있는 것 같다. 혈연으로 맺어진 가장 소중한 관계인 부모 자식 간의 관계가 파괴되고, 기초적인 관계들로 묶여진 다른 관계들까지도 모두 손상되어 회복이 불가능 해질 정도로 만들어져 버렸다. 우리 아이들도 이러한 주변의 영향을 받아 자기 밖에 모르고 버릇없는 아이들로 점점 변해가고 있다.
도덕성(morality)이란 개인이나 사회집단이 가지고 있는 행동규범을 말하는데, 이는 행동에 대한 객관적인 기준을 말하는 것이 아니라, 개인이나 사회집단이 가지고 있는 주관적․자율적인 도덕의식을 말한다. 도덕성이라는 개념이 학문영역에 따라, 학자에 따라 다르지만 사전적 의미를 보면 ‘사람으로서 마땅히 지켜야 할 도리 및 그것을 자각하여 실천하는 행위의 총체’ 라고 되어 있듯이 옳고 그른 것에 대한 사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준으로서 인간이 마땅히 지켜야 하는 것임에는 틀림이 없다.
도덕성에 대해 피아제(Piaget)는 옳고 그름에 대한 판단 즉, 어떤 규범을 근거로 행동을 결정할 것인지를 판단하는 능력이라고 정의했고, 쉐퍼(Shaffer)는 개인으로 하여금 옳은 것과 그른 것을 구별하고 그 구별한 것에 따라 행동하도록 돕는 일련의 원칙들이라고 했다. 또한 콜버그(kohlberg)는 개인에 의해 내면화된 사회적 행위의 문화적 규범이라고 정의했다. 도덕성이라는 개념이 학문영역에 따라, 학자에 따라 다르지만 사전적 의미를 보면 ‘사람으로서 마땅히 지켜야 할 도리 및 그것을 자각하여 실천하는 행위의 총체’ 라고 되어 있듯이 옳고 그른 것에 대한 사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준으로서 인간이 마땅히 지켜야 하는 것임에는 틀림이 없다.
-권낙원, 「토의수업의 이론과 실제」, 현대교육출판, 1997.
-문용린,「도덕과 교육론」, 갑을출판사, 1988.
-박병기․추병완, 「윤리학과 도덕교육1」, 인간사랑, 1996.
-서강식, 「도덕 윤리과 수업모형」, 양서원, 1999.
-심성보, 「도덕교육의 담론」, 학지사, 1999.
-이택휘 외,「도덕과교육의 이론과 실제」, 교육과학사, 1997,
-유효순, 홍순정(2003). 유아 사회 교육, 서울 : 한국 방송 통신 대학교 출판부
-이경영 (1997) . 유아를 위한 사회 교육, 서울 : 교육과학사
-구광현, 이희경(2002). 유아 사회 교육, 서울 : 동문사
-성영혜, 윤혜경, 민하영(2001). 유아 사회 교육, 서울 : 창지사
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^