[자립생활] 신변처리기술 -올바른 이 닦기 습관 기르기

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레포트 > 사회계열
2010.08.27
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소개글

[자립생활] 신변처리기술 -올바른 이 닦기 습관 기르기에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 대상학생 정보
1) 대상학생의 기본정보
2) 대상학생의 일반적 능력 수준

Ⅱ. 현행수준 평가
1) 신변처리기술 체크리스트
2) 직접관찰을 통한 평가
(1) 1회차 관찰
(2) 2회차 관찰
3) CIS-A 검사를 통한 결과 평가
4) 담임선생님과의 면담
5) 부모님과의 면담

Ⅲ. 현행수준

Ⅳ. 장단기목표

Ⅴ. 차이의 분석

Ⅵ. 차시계획안

Ⅶ. 본시학습

본문내용

3. 요약 및 평가
① 옷 관리하기: 성환이는 독립적으로 자신의 옷을 골라서 입을 수 있다. 그러나 때때로 며칠 째 같은 옷을 입거나 이물질이 묻은 옷을 입고
오는 경우가 있어 깨끗한 옷을 고르는데 어려움이 있는 것으로 판단되며, 상황에 맞는 옷 입기는 어머니의 언어적 촉진으로 수 행이 가능하다. 그리고 옷을 입고 벗을 때나 단추를 끼고 끄르는 것, 지퍼 사용 등은 스스로 할 수 있지만, 다른 것에 정신이 팔렸을 경우에는 언어적 촉진이 있어야 수행한다. 그리고 상황에 적절한 옷 입기는 어머니의 언어적 촉진으로 가능하다.

② 자기관리 기술: 자신이 화장실을 가고 싶다는 의사 표현은 하지 않으나, 혼자 힘으로 남자여자 화장실을 구분하고 화장실에 들어가 용변을 볼 수 있다. 샤워하기와 코풀기 등은 신체적 촉진이 필요하며, 물을 넘치지 않게 받기, 로션 사용하기, 이 닦기 등의 기술은 언어적 촉진을 제공하면 수행할 수 있다.
특히 식사 후 자발적으로 이를 닦지는 않으나 “성환아 이 닦아야지” 라고 언어적 촉진을 주면 칫솔에 치약을 묻혀 이를 닦을 수 있다. 그러나 완벽히 이 닦기를 수행하는 것이 아닌 앞니 위주로 30초 정도 닦은 후 물로 입안을 2~3번 대충 헹구어 이를 닦은 후에도 음식물이 이빨 사이에 껴있는 경우가 있기 때문에 제대로 된 이 닦기를 하기 위해서는 교사나 특수교육보조원이 옆에서 계속 언어적 및 신체적 촉진을 주어야 한다.

③ 먹기: 성환이는 자신의 의사표현을 말로 하는 것에 어려움을 겪어 자신이 배가 고프거나 목이 마를 때 말로 표현하지 않고 직접 행동으 로 수행한다. 또한 적당한 양의 음식물을 입안에 넣고 씹기와 숟가락, 포크, 젓가락을 이용하여 독립적으로 식사하기가 가능하나 식사 후에 입 주위에 묻은 것을 스스로 닦지 못하여 “성환아 입 주위에 묻은 음식물 닦아야지” 라고 언어적 촉진을 주면 입을 닦는다. 또한 주전자에 물을 따르고, 셀프로 식판에 음식받기 등은 독립적으로 가능하나 화폐에 관한 개념이 정립되지 않아서 독립적으로 음식점에 서 음식을 주문하고 적절히 돈을 지불하는데 어려움을 겪는다.

2) 직접관찰을 통한 평가

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