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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 종류
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 목적
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 학습집단 구성
1. 수준별 집단으로 운영하는 방법
1) 수준별 분단 편성
2) 수준별 학급 편성
2. 이질 수준 집단으로 운영하는 방법
3. 다양한 집단을 혼용하여 운영하는 방법
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 학습자료 구성
Ⅵ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 평가
1. 국민 공통 기본 교육과정과의 연계
2. 수준별 교육과정과의 연계
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 개선 방향
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)에 대한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
수준별 교육과정은 교과의 성격이나 학교급(학년)의 특징에 따라 단계형, 심화보충형, 그리고 과목 선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성, 운영되는 것이다. 영어과의 경우 3학년부터 6학년(초등학교)은 심화․보충형 수준별 교육과정 적용하고, 7학년부터 10학년(중1-고1)까지는 단계형 수준별 교육과정을 적용하도록 되어 있다. 그리고 고등학교 2, 3학년은 과목 선택형 수준별 교육과정이 적용된다.
심화․보충형 교육과정은 기본학습 내용과 심화내용으로 편성하되 기본학습 내용에 대한 이해가 부족한 학생을 위해서는 보충학습을 하고 기본학습보다 더 심화된 내용을 필요로 하는 학생에게는 심화학습을 열린교육 등과 같이 다양한 방법으로 지도한다. 과목 선택형 교육과정은 선택의 선행조건을 요구하지 않는 일반 선택 과목들과 선행 조건을 요구하는 심화 선택과목들이 제시되며 학생들이 이 중에서 자신의 적성, 관심, 흥미, 진로, 능력 수준에 적절한 과목을 일정한 범위안에서 선택할 수 있게 하는 교육과정이다.
단계형 교육과정은 교과의 내용 요소간의 위계가 비교적 분명하고 교수-학습의 과정에서 학습자의 이전 학습에서의 결손이 이후 학습에 큰 영향을 미칠 것으로 예상되는 교과에만 적용하는 것으로서 교육내용을 단계별로 편성, 운영하는 것을 원칙으로 하고 있다. 영어는 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 4단계로 교육과정을 편성하고 각 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위단계(7A, 7B--10A, 10B)를 설정하고 있기 때문에 사실상 8단계로 편성되어 있는 것과 같다. 이론적인 측면에서 단계형 교육과정은 무학년제 교육과정의 편성을 의미하며, 이의 운영을 위해서는 유급제가 필요하게 된다. 그러나 현실적으로는 단계형 수준별 교육과정에서도 각 하위 단계에서 학생들이 학습목표를 달성하지 못하고도 상급단계로 승급을 원한다면 승급할 수 있도록 허용할 수밖에 없기 때문에 심화․보충형 수준별 교육과정과 비슷하게 운영됨으로써 본래의 단계형 수준별 교육과정의 의미는 퇴색될 것으로 보
참고문헌
○ 김재춘(1998), 수준별 교육, 수준별 교육과정이라는 아이디어, 한국교육학회소식
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성과 운영의 실제
○ 인천광역시교육과학연구원(1999), 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
○ 이화진 외(2000), 제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 후속 지원 연구-수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 교육부 정책 연구과제
○ 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영방안에 관한 연구
○ 한국교육개발원(1996), 교육과정 연구 개발 수준별 교육 과정안(연구보고서)
분야
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